101</SPAN>、应试教育只有一个英雄，新教育实验让每个人都成为英雄。
102</SPAN>、历史不会记住苦劳，但记住功劳。历史不会记住共性，但会记住个性。
103</SPAN>、学生欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话，欢迎促膝谈心的气氛。
104</SPAN>、许多德育教师常常扮演的角色却是“警察”，他们最常用的“武器”就是批评。
105</SPAN>、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。。
106</SPAN>、家庭是人们接受道德教育最早的地方。
107</SPAN>、德育尤其需要一种宽松、宽容和温馨的环境。
108</SPAN>、学生在学校生涯的“失败体验”，已经彻底摧毁了他们的自信心，在被“分数”打倒的同时，他们也在心理上打倒了自己。
109</SPAN>、于是，学校在造就少数“成功者”的同时，也造就了大批的失败者，让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的“精神侏儒”。
110</SPAN>、儿童天生喜欢成功，反复成功可以提高一个人的成就动机，成功也是成功之母，教育教学过程的本质是追求成功。
111</SPAN>、长期以来，学生的学习状况存在“三重一轻”——心理负担重、记忆负担重、作业负担重，而学习过程中思维力训练的负担太轻！
112</SPAN>、我们之所以要阅读，并不仅仅是因为要考试，而是因为我们要生活。让阅读成为伴随学生终身的生活习惯；让阅读成为他们人生旅途所必须经历的精神跋涉。
113</SPAN>、我们的课堂犹如军营，强调的是铁的纪律，正襟危坐，学生如履薄冰战战兢兢，少了一些轻松，少了一些幽默，少了一些欢声笑语，少了一些神采飞扬。
114</SPAN>、这种追求“更快、更高、更强”的奥林匹克精神，对成长中的学生是非常重要的，只有不断地追求卓越，挑战自我，才能作出非凡的成就，才能拥有辉煌的人生。
115</SPAN>、在体育教学中，鼓励学生向“更快、更高、更强”冲击，鼓励学生不断进取、向上，在某种意义上比形成某些体育技能，获得某些体育成绩更重要。
116</SPAN>、“两强相遇勇者胜”，在势均力敌的情况下，往往是意志力成了决定胜负的关键。
117</SPAN>、热爱运动，追求健壮，参与竞争，崇拜英雄，这种体育文化从小就在孩子的心灵中得以根植。
118</SPAN>、学校体育必须承担起磨练学生意志的使命与责任。
119</SPAN>、体育教学要利用各种活动和机遇对学生进行爱国主义的教育。
120</SPAN>、在体育教学和各类学生间、地区间的比赛中，应该远离弄虚作假，鼓励学生无论在体育竞技中还是今后的人生旅程中，都要凭自己的实力去赢得荣誉、赢得尊重。
121</SPAN>、奥林匹克运动会这一国际性的体育节日，以及其他跨国家的体育竞赛，成为全世界不同国家和地区、不同人种和肤色相聚一堂“共唱同一首歌”的世界人文奇观。
122</SPAN>、在学校体育中，应该引导学生进入体育美的精彩世界，培养他们对美的感受能力、表现能力、鉴赏能力和创造能力。
123</SPAN>、在学校，体育课往往是学生们最喜欢的课程之一，这不仅是因为在体育课上学生可以从事自己深爱的游戏与活动，更因为体育可把学生从沉重的课堂负担中解放出来，使学生充分享受清新的空气、和煦的阳光，呼吸自然的气息。
124</SPAN>、体育的终身化、社会化、生活化的趋势正逐渐增强，体育已经从少数体育工作者专门的职业和少数社会成员享有的消遣和娱乐，而扩展为现代人生活的重要组成部分，扩展为现代人终身的需要和习惯。
125</SPAN>、如果你想拥有健康的心灵，请参加体育活动吧！如果你想拥有强壮的体魄，请参加体育活动吧！如果你想拥有成功的人生，请参加体育活动吧！如果你想拥有参加体育活动的习惯，请从学生生涯开始吧！
126</SPAN>、20</SPAN>世纪是人类征服自然成就最辉煌的世纪。我们的科学技术成就几乎是过去所有世纪的总和。但是，20</SPAN>世纪也是人类破坏自然“成果”最“辉煌”的世纪——河流与空气的污染、森林的毁灭、酸雨的肆虐、臭氧层的破坏------</SPAN>也在这个世纪登峰造极。<spa 阅读全文>>