体育教师也要“酷”起来</STRONG></SPAN>
“酷”，现被广大年轻人所引用，表示一个人有性格、有个性。有时也喻指一个人观念具有现代前卫的意识，看待事物具有较强的观察力和敏锐力。结合眼下体育教学改革的实际，为了适应新课程改革的需要，我们广大体育工作者也要努力把自己塑造成“酷”型教师。</SPAN> </SPAN>
一、塑造“酷”的教师形象</SPAN>
体育教师“酷”首先体现在符合体育教师的身份和职业特点，在符合体育教师身份的基础上显示出蓬勃向上的精神气质和时尚气息。年轻体育教师着装要给学生以青春“阳光”之感，中年体育教师着装要展现特有的高雅气质和健康形象；男教师的着装要体现自己的阳刚之气，女教师的着装要有东方女性的典雅之美。除了着装方面，“酷”的体育教师还会注重自己的言谈举止，言谈会谦逊文雅，富有幽默感，给学生树立有文明、有教养的榜样，课堂讲解时语言会很准确精炼、生动形象。</SPAN>
二、创造“酷”的教育理念</SPAN>
体育教师“酷”的教育理念就是要有现代的、前瞻的学科意识。怎样将新课程的基本思想和改革目标融入日常教学工作，怎样使“课程文件”的种种要求和规范落实到教学实处，这就需要体育教师在教育方式、教育内容、教学行为和评价方法上与时俱进，创造“酷”的教育理念。关注学生全面发展；强调“学”，引导学生主动学习、学会学习；主动参与课程设计的实践者、决策者和开发者；努力发现学生在学习过程和结果等方面的进步和长处。此外，一个“酷”的体育教师还要具备一定的前瞻意识，能积极参与体育教育科研，及时吸取总结先进的理论观点，掌握体育学科前沿领域的新知识新理念。</SPAN>
三、打造“酷”的知识结构</SPAN>
学科专业化知识是教师最基本的能力，一个体育教师首先要具备扎实的体育学科专业知识以及相关的教育理论知识和教学实践知识。但要想成为一名“酷”的教师，还要注重学习，随时通过报刊杂志、电视媒体、互联网、进修和培训、参加研讨会等各种渠道不断学习，更新自己的知识结构。只有体育教师所掌握的知识、所了解的内容都先于学生和优于学生，才能满足学生的求知欲望，为提高教师的威信和提高教学质量奠定良好基础，也才能使学生“口服心服”。</SPAN>
四、煅造“酷”的教学技能</SPAN>
“酷”的体育教师应具备良好的身体条件和体育专业教学技能。体育教师在教学中的示范动作，要做到正确、优美、轻松和干净利落。一个好的示范作用可以促进学生对动作的理解力，引起学生的兴趣。教师在示范中特别要注重美观，讲究成功率。要把示范动作变成“无声的诗，立体的画”，给学生以轻松、愉快和心旷神怡的感受，以引起学生的羡慕、崇敬和赞叹，并促使学生产生“我也想做，我要做好”的念头。“酷”的体育教师能利用所有可利用的体育课程资源使学生对所学的内容更感兴趣、让学生从内心佩服他、尊重他，让自己在学生心目中真正“酷”起来。</SPAN>  阅读全文>>