深化学业评价 </SPAN></SPAN> 促进健康成长 </SPAN>
——评出精彩，评出实效</SPAN>
（体育教师如何对学生有效实施学业评价草根总结）</SPAN>
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一、实施学业评价要做到——评而有道</SPAN>
体育教师责任心，使命感是进行有效学业评价的重要保障，</SPAN>要做到公平、公正。</SPAN>武长河指出：“体育教师要端正工作态度，公平的对待每一位学生。学业评价是激励学生学习的一把双刃剑，用好了对我们的教学是一种促进作用，反之则会影响学生的学习积极性。”西渐风指出：“教师的敬业精神会直接影响着学生学习评价的真实有效性。”小黑强调：“教师的责任心、事业心可以培养学生学习体育的兴趣，教师的教学内容和方式可以培养使学生养成锻炼的习惯，使每一个学生在原来的基础得到提高。”因此，我们要通过有效的学业评价让学生清楚的认识到不但结果重要，积极参与提高的过程更重要，并在体育教学中充分调动学生的学习激情，发现和挖掘他们的潜力，让他们在学习的过程中能时时看到自己的点滴进步，时时品味些许的成功感，在乐学、爱学中逐步提升自身素质和自身素养，这是一个有责任感的教师必须做到的。</SPAN>
二、实施学业评价要做到——评而有法</SPAN>
体育学业评价要做到情感与能力并重，知识与技能并重，过程与结果并重，使学生从学业评价中获得成功的体验，掌握学习、锻炼的方法，积极参与体育活动，增强体育锻炼的实效性，逐渐形成</SPAN>健康的情感、积极的态度与正确的价值观。</SPAN>
（一）体育学业评价与知识技能相结合。“体育与健康课程学习成绩评定的方法应该有所差异。建议一、二年级采用评语制，三年级至高中三年级采用等级评定制，也可以将等级评定与评语式相结合使用。” 吕忠伟老师说的非常好。在体育教学中应该从五个方面进行学业评定：第一，体能。与不同学习水平相关的体能项目。第二，体育参与。主要对学生体育参与的次数、兴趣及课堂内外的表现等方面进行评价。第三，体育知识与能力。主要对学生体育理论知识，科学锻炼身体的方法，体育技战术知识与运用能力，有关健康知识的掌握和运用等。第四，合作与创造。主要对学生学习过程中的组织能力、创造能力、合作意识等方面进行评价。第五，成长档案袋。主要记载学生在体育学习过程中的</SPAN>课堂表现、</SPAN>学习态度行为的变化、体育锻炼习惯、运动技能的发展、参与活动的兴趣及学生参赛过程中的“成果与亮点”，全面反映学生的成长过程。</SPAN>
（二）体育学业评价与学情相结合。冰天雪地认为：“对于表现不好的学生进行学业评价时，切忌伤害到自尊心、自信心。”人的自尊、自信一半来自自己，一半来自别人。一个人如果没有被别人欣赏过，他也不会获得自尊、自信的。第一，教师要尊重、关注学生，在学业评价中，要树立“以人为本”的理念，充分尊重学生的自尊心。第二，有目的、有计划地观察学生在学习、锻炼中所表现出来的情感、态度、能力和行为，并记录下来，客观描述学生的进步、潜能及不足，作为对学生进行引导和评价的依据。第三，制定明确、简要的促进学生发展的改进计划，帮助学生认识自我、树立自信。尤其是“学困生”，要多关注他们的成长，多一些鼓励、少一些批评，重视挖掘他们的潜能。尽量满足学生的“荣誉”、“进步”的欲望，使他们有成就感，以达到提高体育教学效果的目的。</SPAN>
（三）体育学业评价的全方位与多元化相结合。教师要树立对学生终生发展负责的学业评价意识，采取多样性的评价方式，以更好的体现学业评价的发展性和激励功能，促进学生生动、活泼、主动地发展。</SPAN>
1</SPAN>、师评、自评、他评相结合。学业评价中，我们不应只注重教师的评价，应该让学生主动参与评价，同时辅之以适当的家长评价。鼓励学生个人和小组进行自我评价和合作评价,</SPAN>促使他们对自己的学习过程进行回顾和反思,</SPAN>自觉调控自己的学习过程。流星雨指出：“我尝试过对学生的评价进行多元评价，将武术学习后的评价让家长来做 阅读全文>>