让板书在数学课堂中绽放出独特的光芒
　　</STRONG> ──江西省第九届深化小学数学课堂教学改革优质课观摩会板书设计例谈
　　江西省赣州市教研室 341000 吕小平
　　2009年3月16～18日，我有幸参加了全省第九届深化小学数学课堂教学改革优质课观摩会。在两天半的时间里，来自11个地市的12位青年教师向1000多名与会教师展示了12节精彩的小学数学课。这些课反映了我省近两年来小学数学课堂教学改革新的经验和成果，把课程改革的新理念、新方法落实在课堂教学的各环节，使教师课堂教学行为有了可喜的变化。在本次活动的课堂上，看到学生们不仅对数学有强烈的好奇心和求知欲，而且表现出了乐于思考、乐于合作、乐于表达的良好学习态度。教师们一致认为，青年教师优质课的整体水平较高，教学富有激情，能注意激发学生学习的兴趣，能较好地引导学生自主构建知识，综合利用多种教学资源，利用个人才艺进行课堂教学。同时，不少教师在教学中充分运用板书，使教材内容的要点形象地体现，使学生通过具体的表象由感性认识上升到理性认识，从而加深对教学内容的理解，引发强烈的学习兴趣，强化对知识的记忆，在提高数学课堂教学的效果方面起到了很好的作用。因此，我就试想对本次观摩会的课堂板书进行如下分析。
　　【板书再现】
　　</STRONG> 【设计亮点】
　　</STRONG> 一、紧扣教学重点——突出板书设计核心
　　</STRONG> 只有那些有条理、有系统、重点突出的材料才利于学生的记忆，所以板书内容应有明确的目的，主次分明，突出本节课的教学重点。这次大部课的板书内容能紧紧围绕教学目标，将教学上的重点作为板书的重点，板书内容能较好地为本节课的教学内容服务。例如，抚州市赖老师执教的《认识面积》一课中将面积的含义，南昌市胡老师执教的《三角形的内角和》一课中将三角形的内角和是180度的规律，以及鹰潭市杨老师执教的《分数除以整数》一课中将分数除以整数的计算法则板书在黑板的突出位置上。可以说这些课根据概念课、规律课和计算课不同的教学重点，在板书中突出了相应的教学重点，做到条理清晰、概括性强，既加深了学生对本节课教学重点的理解和记忆，又有利于学生掌握所学知识和逐步形成抽象思维。
　　二、形成知识网络——深化板书设计价值
　　</STRONG> 好的板书是数学课堂教学内容的深化和浓缩，而不是讲解内容的简单重复，而应把讲解内容经过分解、综合、归纳、演绎，使板书内容更加提纲化、系统化、形成知识网络。例如，赣州市肖老师执教的《辨认方向》一课时，先将学生原来所认识的东、南、西、北四个方向板书在黑板上；接着老师在小结新课时，让学生看着原来认识的四个方向的板书，引导学生根据本节课新认识的东北、东南、西南和西北的理解（东和北之间的方向是东北方向），逐一板书出新认识的四个方向，形成一个具有八个方向的方向图。这样的板书设计加深了学生对东北、东南、西南和西北四个方向的理解，还帮助学生将新认识的四个方向与原来认识的四个方向的知识进行了整合，形成了方向知识的网络化，强化了知识的记忆。再如，景德镇市章老师执教的《小数点搬家》一课的板书中，老师就将小数点位置的移动引起小数大小变化的规律的有关知识以 阅读全文>>