传统体育教学模式由于受到体育教学大纲的束缚，教材内容多以竞技运动技术为主，教学内容在小学，初中、甚至高中大学还有太多的重复，使大部分同学对体育课失去了兴趣；体育教师因为年复一年重复固定格式的教学，对体育课也失去了创新的激情。这大大束缚了学生的个性、兴趣、创造力的发展，使学生对原本充满活力的体育课程也失去了激情。新课程强调教学内容与生活联系，加强学生的体验和实践活动，使学生形成积极主动的学习态度，使学生获得知识与技能的过程成为学会学习和形成价值观的过程，同时关注学生兴趣和经验，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。因此，新课程的实施，对一个学校的体育设施、客观条件提出了较高要求，一般的农村中小学的场地、器材条件都不达标，这为新课程的实施带来了难度。本文围绕农村体育教师如何改变教学观念、充分利用各种有利资源（包括校内的、校外的）来调动学生的体育兴趣，紧跟新课程改革步伐提出个人观点，仅供在农村学校任教的同行们在开展学校体育工作过程加以参考。
一.
（一）农村学校体育课现状
农村学校体育课在旧的教学模式下，基本上处于半瘫痪状态。因为没有足够的器材、场地和保护设备，使教学大纲所规定的教学内容无法完成，一些教学内容（例如体操），由于怕出事故，使得我们的体育教师不想上也不敢上；同时，球类课由于没有足够数量的球与合适的场地，根本就不能完成教材所规定的教学任务。所以，大部分的农村体育课都以上田径课为主，长此以往， 阅读全文>>