和谐  共赢的乐章 
单位：青岛香港路小学   作者：张培欣    邮编：266071   
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体育课堂教学，作为学校体育工作的一种基本形式，无论是现在，还是将来，体育课堂都是学校体育工作的主阵地，体育课程标准所确定的课程目标主要都在课堂中完成。所以，优化课堂结构，构建以学生发展为本的、和谐的课堂教学，提高课堂教学效率，永远是教育教学的首要任务。我认为：构建和谐课堂，首先要钻研教材，讲究策略，实现教与学的和谐，其次要构建民主、平等的教学氛围，体现师生关系和谐，其三，要关注三维，提升智慧，达到身心发展和谐。因此，和谐施教也就是教学过程本身的和谐，是由教师、学生、教材、方法等要素构成的有机整体，它包括以下内容：
一、讲究策略，实现教与学的和谐
在现实的体育教学中，关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长，从课的设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位，在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习的主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生体育学习能力。根据学生个体能力的差异，设置不同的目标，使不同基础的学生都得到发展，体现以学生发展为本的教育理念。小案例：四年级四班中队长——金筱星身材肥胖，平时体育课认真努力，但由于身体条件的限制，每次考查课都是难关。立定跳远考试，他的成绩定格在120厘米，离155厘米的及格成绩相差甚远，但我看出她已经很努力了，为了不伤害它的积极性，给她一个补考的机会，并专门为她制定了一个进步幅度的评价指标，如果在原有的基础上提高5厘米是达标 阅读全文>>