Eva T
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“863”能支持吗 </STRONG> ---叫牌理念的不同导致防守失败 罗大师 如果没有副标题,你也许认为我将探讨国家高技术发展研究计划("863"计划)。我要说的是,在桥牌比赛中,当同伴在一阶争叫后,你持平均牌型,有一定实力,同伴争叫花色你有863三张,你要不要支持的问题。你会说,这要看具体情况啊！对的,我同意你的观点,接下去我给出一副实战中的牌例。这是昨天刚刚结束的第二届"柯桥杯"浙江省桥牌赛决赛阶段出现的一副牌。 北开叫,双方无局。东西方精确,南北方自然。 叫牌过程如下： 北 东 南 西 / / / 1C* 1S 2H ? 1C=16P+,2H=8P+,5张以上H。 南家的牌是： 863 A64 A942 J62 这样的牌要不要加叫同伴的花色呢？对此,有二种不同的观点,一种认为是应该加叫,另一种认为是不能加叫。支持二种观点的人都有一些理由。 支持加叫者的主要理由是： 1,你加叫了,清楚地向同伴表示你有三张支持,同伴在防守时容易得多； 2,你参与叫牌会给对方制造一些麻烦,从而对最终定约产生影响； 3,你加叫后,同伴在合适的情况下,可能会采取必要的牺牲叫。 反对加叫的理由主要有： 1,花色的质量太差,一旦加叫,同伴在首攻时就可能吃亏； 2,你的加叫,并没有占用对方多少空间,反而给对方多了pass,x两种选择； 3,你的牌型太平均,适合防守不适合主打,加叫可能会让同伴作出错误的牺牲。 两种理由看起来都有一定的道理,对此,你也可能已经有了自己的看法。叫与不叫关键看利币,现在,让我们先来分析一下叫牌的目的,也就是为什么要叫牌,我认为叫牌的目的：1,想主打定约；2,给对方叫牌设置障碍；3,指示同伴攻牌；4,为牺牲作准备。。。 对照以上目的,我们再来具体分析这手牌。 1,南北方有可能争到不被对方加倍的定约吗？答案显然是否定的,因为对方联手已经24点以上了。 2,你的2S加叫给对方设置障碍了吗？答案是肯定的,因为对方再也不能扣叫2S了。然而非常遗憾的是占用的空间非常少,不象跳加叫能占用一轮以上的叫空间。同时,又给了对方pass,x两种选择,换句话,你占用了一个叫品,却给了对方二个叫品。结论是得不偿失。 3,你的加叫有利于同伴的攻牌吗？这个答案有点模糊。从有利的角度看,同伴知道你有三张以上的支持,他通常能攻出合适的牌；不利的是,你只有三张小牌,同伴的任何长四,三、五首攻都可能吃亏。结论是并不明确。 4,你想鼓励同伴牺牲吗？答案也是否定的。且不说局况对牺牲没有吸引力,南这手牌合适防守不适合进攻,这恐惧不会有太多异疑。再说北家的点力最多只有6、7点,他没有叫2S,很难想象他会有6张以上。这样的牌如果去牺牲无疑是灾难。 终上所述,在分析了四种叫牌目的后,有三种是不支持加叫的,只有给同伴指示攻牌方面没有答案。所以,我的意见是,这样的牌不能加叫。但我也不强烈反对你加叫,如果搭挡之间在这个问题上有高度的共识的话,那么,至少在攻牌方面的利肯定会更于币,因为你在攻牌时就会想到,他只不过是三张而已,并不承诺有任何大牌。 现在让我们来看看四手牌： KQT4 J83 T5 AJ T853 9752 K5 QT972 KQJ8763 Q9 863 AK74 A64 A942 J62 叫牌过程如下： 北 东 南 西 / / / 1C* 1S 2H / 3NT / / // 北家首攻C5,西家拿住,南家用DA盖过庄家的DK(明手垫S2),南家攻S3到SJ到SQ,北家再攻C3,明手用CK拿住,引H2到HK,再打方块送一墩方块成约。你已经看到,只要北家在SQ吃住后回打S4就能打宕定约。那么北家为什么不回S4呢？原因就在于桥牌理念的不同,南家认为这手牌不能加叫2S；北家认为南家没有加叫2S就不可能有3张S,而3是S花色的最小牌,因此庄家有4张S。 注：本文首发于《桥牌》2005第8期。 阅读全文>> |
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2009年10月18日 星期天，彤彤又是早早醒来，自己穿好衣服去玩了。玩得起劲，可是做起别的事情来又是磨磨蹭蹭了。今天上午彤彤要去上她的第一个兴趣班，可是因为听到妈妈说要去超市，她就开始操心：她上课的时候妈妈会去哪儿呢？于是一直磨着要跟妈妈一起去超市，去完超市才去上课。 在超市兜了一会儿，我带着彤彤去上课。一边走，彤彤就一边问“妈妈什么时候来？”我说“妈妈买好东西就来接我们。”彤彤说“可是妈妈不是没有带车钥匙吗。”得了，妈妈刚才随口说的话又被她听进去了。妈妈经常感叹，彤彤的耳朵怎么这么尖：大人说的话，都被她听去了，不知道什么时候就被她用出来，吓你一跳。 到了教室，孩子们坐下，家长们则忙于围着老师问东问西。彤彤显得一脸不高兴，过了一会儿居然哭了起来。我忙告诉她“爸爸会一直在门口等着”。可是直到老师关门开始上课，彤彤还是抽泣着。我在外面听到今天讲的是“狐假虎威”的故事，老师讲一段，就让孩子们演一段。过了一阵子，老师出来告诉我，彤彤早就不哭了，就是胆子小，声音小。 下课时，彤彤看到妈妈已经在等她了。老师说彤彤听故事很认真，很乖，还奖励她几张贴纸。我逗彤彤“你怎么哭了，下次 |
