四、听与舞相结合</SPAN>
    古人云：“言之不足歌咏之、咏歌不足舞之、蹈之。”音乐和舞蹈是艺术中两个独立而又相互密切联系的分支，舞蹈是看得见的音乐，音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈在创作、表演的过程中总是离不开音乐的。舞蹈通过动作来表现音乐的形象、情绪、旋律等，它具有可视性，能更直观地被人感知，能更形象地解释音乐。在聆听乐曲后，教师可充分利用小学生好动的特点，给他们创造舞动的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达自己对乐曲的独特理解。动静结合，通过动来激发学生欣赏音乐的兴趣，通过动来加深学生对音乐形象的联想，通过动来促使学生在参与中得到愉悦和美感。
    如在欣赏《采茶舞曲》时，我先利用CAI播放乐曲录音和采茶场景的录像，让学生初步感受《采茶舞曲》情绪；然后让学生随乐曲模仿录像中采茶的动作，表现乐曲中的情境；接着学习采茶舞的基本动作，让学生围上红围兜，随乐跳一跳 “采茶舞”；随后设立“最佳采茶队”奖项，引导学生在之前所学的基本动作的基础上自主分组创编舞蹈；最后，全班同学在活泼欢快的舞曲声中，哼着小曲，跳起属于自己的“采茶舞”。整个课堂充满活力，其乐融融。
    五、听与画相结合
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