先稳定阵容，再盼王朝复归——中超2009第20轮大连实德
| 在他乡读书工作的4年间，凡有空闲每轮中超联赛，我都会坐在电视机前聚精会神的观看家乡大连足球队的中超比赛，特别是父母和老婆来广州之后，这更成为我们全家周末的“休闲体育”活动，这种举动似乎已该被定义为绝种另类，曾有球友常劝我说别看了，还是看欧冠、看英超吧，或许是幼儿受父亲的影响，或许是一丝乡情难以割舍，或许是长久的习惯一时难以改变，我依旧对国内足球联赛情有独钟。为了彰显自己这一特殊的另类，以后凡看了的比赛我都会写篇博客，进行综述，期待大连队能以优异的战绩回报我这位铁杆球迷的“芳心”。 8月30日大连队在四连平之后，做客杭州迎战杭州绿城队，大连队再次派出了一个全新的阵容，亚当、吕鹏、全雨根、朱挺四人都是近几轮鲜 阅读全文>> |
|
新书中有对很多内容重新进行了梳理，这里先分享几段。 语言学习</STRONG> 《论语》开篇有孔子对于学习的解释：“学而时习之，不亦说乎？”孔子所说的“学”是指见与闻，获得知识、技能，也就是“知”；孔子所说的“习”则是指温习、练习，也包括实习，也就是行。[1]所以在孔子而言，学习是知与行的统一与整合。 从教学层面探讨学习，则主要有教育学、心理学两种视角。心理学意义上，学习是人类和动物共有的心理活动，是行为与行为潜能的变化。教育学意义上，学习是学生在教师指导下掌握知识、获得能力、形成情感态度的过程。心理学视角的界定比较规范，教育学视角的界定比较全面，两种视角结合的界定有助于我们更加准确地把握学习的实质。我们在此意义上理解学习，则学习是指人在内在因素与外在因素的作用下，通过个人实践而导致知识、行为或行为潜能、情感态度价值观等发生变化的活动过程。 学习有广义和狭义之分。广义的学习是指人和动物为了适应生存环境而改变原有的先天遗传的、本能的反应，在与环境互动过程中形成一些新的反应的活动，在这一意义上，动物都具有学习的能力，因为凡是能建立条件反射的有机体 |
Robert J
Robert J自定义分类的文章
