Pamela989
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北师大版《数学》三年级下册“旅游中的数学”教学设计
一、教学设计的基本理念 《数学课程标准》指出：在1—3年级学段中，学生通过观察、操作、实验、推理等实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人交流，获得积极的数学学习情感，教学这部分知识时，强化“生活性”，让学生学习有价值的数学，关注学生发展，创造有效的数学学习方式，突出“人文性”，让学生展示智慧与个性。 二、教材分析 教材结合学生的具体经验，创设了一系列“旅游中的数学”问题，让学生感受生活中处处有数字，处处需要用数学，这些问题都有一定的挑战性，鼓励学生依靠小组集体智慧来解决这些问题。 内容结构是：出发——租房——游览——快餐店——实践活动（旅游计划），其特点是：联系生活讲数字，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。重点难点：1.使学生感受到生活中处处有数学，处处需要数学。2.使学生体会解决问题的策略，丰富自己的经验。 三、教学目标 1、结合学生的具体经验，利用“旅游中的数学”这一实际情 境，使学生体会运用所学知识解决实际问题的过程，感受到生活中处处有数学，处处需要用数学。 2、使学生体会解决问题的策略，并能在解决过程中丰富自己的经验，提高自己的能力。 3、培养学生的使用能力，使学生在合作中获得广泛的数学活动经验，激发学生对数学的兴趣。 四、教具、学具、课件 1、多媒体课件。 2、租房方案表、购票方案表。 五、教学过程 （一）模拟旅游 1、创设情境，激发兴趣。 师:同学们，你们知道2008年的奥运会是在哪里举办的吗" 生:北京 师:那你们想到我们的首都---北京去看看吗? 生:想 阅读全文>> |
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刘尔蒂尼：大头进国家队，有意义吗？ 真的很奇怪，李玮峰是否应该进国家队，竟然能够成为各方热议的话题？难道这真的是一个现在就应该被拿来炒作的话题吗？还是目前的中国男足真的没有新闻可炒了？ 必须弄明白一个问题，那就是现在的中国男足在2、3年之内根本没有任何的追求，现在这支中国男足的目标应该是2014年的巴西世界杯。如果站在这个角度来说，讨论李玮峰是否应该回归国家队根本没有任何的意义，因为在5年之后，李玮峰几乎可以肯定不具备现在这样的水平了。 那些呼吁应该让李玮峰回归国足的舆论，只不过是想借此来发泄一下对于中国足协的不满而已，同时体现一下所谓媒体对于“问题球员”的包容，以及李玮峰所谓“浪子回头”的噱头。其实李玮峰从来就不是一个“问题球员”，无论他是否真的是“球霸”，或者他在场上曾经做出过怎样过激的举动，那些都只不过是中国足球堕落的一个侧面而已。 李玮峰更本不存在所谓的“重生”，因为身在韩国联赛的他还是他，他在场上的作风依然勇猛，斗志依旧顽强。只不过李玮峰和车范艮看上去确实有点“视为知己者死”的意思。 放过李玮峰吧，现在的国足确实不需要他这个“ |
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国内著名资深论坛西祠胡同的一位网友自行筹集资金拍摄了一部相当像样的喜剧短片《阿芬》，这样勇于尝试的勇气当然值得鼓励，lightwing也相信如果有足够多的投资胡淑芬童鞋也能搞出更好的作品，但这一部作品本身却并非如同其影响及意义一般值得大书特书，原因就是对于《憨豆先生》的过分模仿，导致很多原本能出来的更好的桥段因为导演童鞋的刻意追求而受到了相应的局限，不过整体而言这部作品仍然值得国内影视工作人员的足够尊重，因为这是一个真正喜爱电影的人倾注了个人心血的作品。 山寨这个词究竟什么时间出现的，现在已经不好探讨，但这种现象如今已经渗透进了国内种种行业，就连影视行业同样不能免俗。上面说的《阿芬》其实还不应该完全算是山寨作品，真正丢人现眼的还是前些天偶然看了一段网友录制的台湾电视台的视频，上面直指央视播出的动画片《大嘴巴嘟嘟》严重抄袭日本动画《蜡笔小新》，不但配音完全照搬台湾版《蜡笔小新》的配音，视频中更是直接列举出两者之间连分镜构图都完全相同的画面截图，这下相信央视再怎么能够自圆其说也无法为这个东西圆谎。并且，这个问题现在连日本国内也已经得到了消息，究竟怎么收场对于央视而言还是个难题 |
