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有个段子说，“十多年前中国每送出7人留学，迎回1人；现在，送出7个回来8个，还带着家属”。中国近年来的新四大发明“高铁、支付宝、共享单车、网购”，如今的中国，若你稍有怠慢，你还真是out了。中国教育部数据显示，2016年中国出国留学约54万人，留学回国约43万人，回国的留学生比例从15年前的15%到了如今的80%。 那么留学生纷纷回国背后的本质原因到底是什么呢？ 1.出国留学从精英化走向大众化 过去10年，出国留学有了一个明显的结构性转变：出国留学群体整体质量参差不齐，既有传统的“精英留学”，即申请到国外名校读硕士、博士；又有到国外读一般普通院校的“大众化留学”；甚至，也存在学力较弱的学生直接到国外“混文凭”的现象。 对顶尖人才而言，这类人才在中美之间形成拉锯战。之前是“选择留美”形成压倒性优势，但随着中国经济发展，对人才吸引政策力度的加大，而且这类人才一旦回国就能在社会的各个领域成为佼佼者，所以“选择回国”的局面逐渐明显。 对大众化留学而言，他们一般家庭条件不错，但学习成绩不佳，出国成了一个看似被迫的理性选择。但留在国外没有前途，必然要回来，他们留学的目的就是顺利完成学业并获得一个还不错的成绩。 2.留学生在融入西方主流的能力还不够 我们往往有一种幻觉—美国是开放社会，很容易融入。但要在美国社会生存、成为中坚力量、进入精英阶层，这背后的文化要求差距很大。 拿更有形的语言来说，托福满分、SAT接近满分的同学的语言水平也只是达到第二目标的门槛。而美国的精英社会是用复杂精妙的语言和理念构建起来的。要进入这个领域，大部分人必须接受美国大学人文高等教育。而中国留学生主要以学习STEM（科学、技术、工程、数学）为主，这可以部分解释为什么在美国政治、法律、商业公司等领域的高层，华裔不多。 3. 政策问题 一方面，国内各个城市对留学生开出了充满诱惑的优惠政策，比如，留学生回国到某些城市，几乎不用担忧落户问题，有补贴，还有专门的创业园邀请入驻。国外机会少中国机会多，国外发展慢中国发展快，中国的机遇不言而喻。 另一方面，特朗普的“雇用美国人”的政策对于海外留学生在美国获得就业签证是很大的障碍；另外，很多校园治安问题的不了了之也让很多留学生家长产生疑问……就这样慢慢积累，量变到质变，最后回来的潮流变得不可逆转。 所以，简单总结一下就是，20年前回国，是祖国需要我；20年后回国，因为我需要祖国。 |
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这是不是一个看脸的社会？这是不是一个以貌取人的社会？？当然是，相由心生，观面如观心，一个外表邋遢的人就很难会是体贴自律的人，他如何经营门面就知道他会怎样去看待人与人之间的关系。没有人有耐心透过你邋遢的外表去发现你优秀的内在。 这不一定全是因为贫穷与富有，而是事关整洁与自律。你可以贫穷，但你不能落迫，你可以没有漂亮衣服，但你至少可以让它干净整治，这是一个人生态度的问题。有的人贫穷，但他给人展示的是一种不屈不挠的精神面貌；有的人富裕，十分富裕，但有可能给人留下的是一种臃肿肥胖的暴发户的印象。 一个人中年以前的脸是父母决定的，但以后的脸应是自己决定的，因为长大后，就逐渐显现出受性格和品格影响所致的面相：宽厚的人多半一脸仁慈，性情温柔的人面相柔和，让人越看越顺眼，越来越喜欢与其接触与相处；相反，性格粗暴的人总是一脸凶恶，心胸狭隘的人大多满脸戾气。 显得特别年轻秀美的人，一定单纯品性善良，这是长期的心与行为的修炼在脸上的投影，因而相貌也预示着该人未来的命运。有慈悲心、有爱心的人，往往从内而外散发出一种光芒。而自私自利、狡猾、爱算计的人，相貌往往很不耐看，即使侥幸生得好容貌，接触久了也会毫无吸引力，让人反感。 看上去顺眼舒服的人，其实就是长期的内心与行为在脸上的投影，相由心生，由脸观心，由心知未来。这就是一个看脸的社会，以貌取人就是最直接最快捷的方式。最后，告诉一个大家都可以获得美貌的秘笈：心慈则貌美！ 本文出自微信公众号：MeiSunNY |
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最近，纽约市事务中心抽样对市内部分公立小学进行调查研究，研究的重点在于探究不同种族或家庭背景的学生在校的成绩及学习情况。调查以一个数学评估测试开始，抽取的是部分纽约市公立小学3至5年级的学生。 测试结果发现，在同一个班上，白人与亚裔的成绩，明显高于其他族裔。这个结果令进行调查研究的机构不太满意，因为这意味着，在同一个班上，不同族裔的学生正在接受“不平等”的教育。 研究还发现，在抽取研究的学生中，家庭年收入
$80,000 以上的绝大部分是白人，而这批高收入的白人家长的孩子在评估测试中明显特别高分，即便他们与那些较低收入的学生在同一个班上，接受同一个老师的教育。在某些重要考试上，高收入家庭孩子考到优异成绩的比例是低收入家庭孩子的2倍！这个结果同样令进行调查研究的机构不太满意，因为这意味着，在同一个班上，家庭背景富裕与贫穷的学生也正在接受“不平等”的教育。 研究人员表示：这些成绩差距表明，只把不同文化或背景的学生放在同一个班上是不够的，这样做不到真正的教育平等。现在，纽约市的学校确实具有了多样性以及包容性，允许了不同文化的儿童在同一个班级接受同等教育，他们平等地获得了接受教育的机会，但如何令班上不同背景的学生获得真正平等的教育，让他们都收获到同样的学习成果，这个还需要继续努力探究。 |
