动机养成•兴趣培养•人格教育
——浅谈初中生特点与“体育与健康”教学
              
                       温州第十七中学    林一兰  325000
 
[摘要]：如何根据初中学生的生理、心理特点，搞好“体育与健康”课程教学。本文结合自己从教六年的经验，对“体育与健康”的教学从学生学习动机养成、兴趣培养、教法运用及人格教育等方面进行了探讨。
 
[关键词]：初中生特点、体育与健康、教学
 
初中生大多是十二、十三岁的儿童少年，他们虽然进入中学，但在各方面仍与小学生相似，体育基础较差，进入中学对他们有所不适应。但随着身体的快速生长，他们又开始意识到自己已不再是“小孩”了，因此对体育活动表现出以下特点：（1）兴趣广泛、求知欲旺盛，但未形成持久、稳定的兴趣中心，学习动机多以直接动机为主。（2）自我意识强烈，好胜力强，常爱在他人面前表现自己，学习动机技术时不畏艰险、勇敢果断，但往往过高估计自己的生理承受量，情感色彩丰富，自制能力差，喜怒无常。（3）注意力不能长时间集中，易受客观因素影响。（4）自尊心和集体荣誉感较强，但一遇困难，容易灰心丧气。（5）机械模仿力和抽象思维能力有所提高，但还分不清事情的本质和现象。
总之，处在此年龄段的学生，对自己感兴趣的练习非常迷恋，肌肉承受运动负荷能力却较差，喜爱趣味性浓、颇有心意、机智灵活的练习内容。因此，如何针对以上特点抓好初中生的“体育与健康”课程教学是我们体育教师值得研究的课 阅读全文>>