武汉五一旅游线|神农架三日游|武汉旅游线路

4/21/2009 12:12:00 PM [旅游天下]

神农架位于湖北省西部边陲，东与湖北省保康县接壤，西与重庆市巫山县毗邻，南依兴山、巴东而濒三峡，北倚房县、竹山且近武当，地跨东经109°56′--110°58′，北纬31°15′--31°75′，总面积3253平方公里，辖４镇４乡和1个国家级森林及野生动物类型自然保护区、1个国有森工企业林业管理局（保护区管理局和林业管理局均为正处级单位），林地占85%以上，总人口８万人。神农架是1970年经国务院批准建制，直属湖北省管辖，是我国唯一以“林区”命名的行政区。

神农架悠乐三日游
[行程标准] 发团时间：五一天天发团
第一天武汉—宜昌无餐宿宜昌
武汉中午11点半琴台集合出发赴宜昌。晚宿宜昌。
第二天宜昌—神农架无餐宿木鱼
早约7：30分宜昌出发，乘车赴华中屋脊--【神农架】，途观晓峰田园风光、悬棺、高岚卧佛山、香溪河大峡谷风光,中午抵达木鱼镇；下午游览【神农架自然保护区】：小龙潭野人考察站、金猴岭原始森林、神农第一景-神农谷、嘹望塔、野人出没地-板壁岩等景点；可自费游览金丝猴研究基地-大龙潭（200元/人）。

第三天神农架—武汉早餐
早游览因哺育过世界四大文化名人之一屈原和我国四大美人之一王昭君而闻名于世的香溪河源头【香溪源景区】，游览溶神、奇、幽、险于一体，洞穴幽深，森林高耸的【神龙洞】,可以观赏到的喀斯特地貌溶洞，苍劲挺拔的冷杉、古朴郁香的岩柏、雍容华贵的梭罗、风度翩翩的珙桐、独占一方的铁坚杉，还有孔雀、黑熊、大鲵以及猕猴等国家一二级保护动物。后乘车返回武汉（途经宜昌）。

交通全程空调旅游车
门票所列景点首道大门票（自理景点除外）
餐饮全程不含餐
住宿全程二星酒店标准间
导游优秀导游服务
保险旅行社责任险
[行程价格]<br 阅读全文>>

旅游天下

西藏旅游态势不容乐观

4/21/2009 12:13:00 PM [旅游天下]

                                 西藏旅游态势不容乐观
    西藏自治区旅游部门提出“西藏人游西藏”活动，同时推出一些优惠措施，来刺激旅游，旨在拉动旅游经济，振兴西藏。最近又在媒体上宣传预计今年旅游的人数有望达到2，900，000人（290万）。我门当然希望这个美好的愿景能够实现。但是我认为，西藏旅游真正的客源不在西藏，而在全国及海外。西藏自治区总人口不过280万，真正能够实现到西藏各地旅游的人数比例不会高，我身在西藏完全能够感觉出来。
    “290万旅游人数”这个目标，不知是否进行了分解？如果说西藏的旅游季节是每年的3月份到10月份，这个时间段有240天，每天应有多少旅游者呢？恐怕应有一万多人。这个目标如何实现？我还是要说“全国人民游西藏”，真正实实在在地拿出优惠措施来，让那些成千上万想来西藏一游的国人们先别着急往海外跑，来看看美丽的西藏。
    西藏旅游部门现在拉旅游客源还是沿袭多少年的老办法。前几天媒体报道，西藏旅游部门又邀请国内各省市大旅游公司的老总们来西藏“踏线”了；谁知道这些旅游公司的老总们心里打着什么算盘呢？西藏旅游部门在拉旅游客源上能否创新呢？能否通过与国家旅游局、政府有关部门的沟通、协商，拿出让国人心动的优惠旅游方案呢？如果要问我为什么为西藏旅游着急，因为我喜欢、热爱西藏这块土地，希望它尽快恢复、振兴。
    西藏旅游态势不容乐观。已经进入四月份了，西藏各地春意盎然。可游客少的可怜。四星级的拉萨饭店入住率不足10%，太阳岛上的新鼎大酒店入住率只有26%左右，我所住的经济型、只有49个房间的小酒店入住率不错，60%多，但旅客都是出差工作来拉萨的。一些国有饭店的员工放假回家，收入减少。过去号称接待能力可承受每天3000人的布达拉宫，现在参观的人数不过数百人。要想办法来扭转这种局面！

    布达拉宫每天9：30分开门，13：30分结束参观。这是4月12日开门前，等候参观的人群。
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加强数学语言训练（学习三）

4/21/2009 9:35:00 AM [语言学习]

    语言是思维的外壳，是思维外在的表现形式，学生数学语言的准确运用程度，反映学生对数学中的概念、性质、定律、各种数量关系理解的程度，只有想得清楚才能说得明白。抓数学语言的训练，实际上也是抓思维能力的训练。如果学生的数学语言得不到发展，他们的思维也必然会受到阻碍。</STRONG>
    如：在学生学习了求和问题后，要求学生能这样说：要求两人一共有多少支铅笔，也就是求几与几的和是多少，用加法来计算。此外，还要培养学生准确的运用增加、减少、降低、提高、节约、提前、缩短等数学用语。有时因一字之差离题千里。</STRONG>
    训练语言的目的是为了发展思维，提高学生学习数学的能力，而不是训练学生说“套话”。要想达到这个目的，教师首先要加强自身的语言修养，要注意数学语言的准确性和规范化，教师的语言对学生起着潜移默化的作用。</STRONG>

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