Ed9445
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彩票开奖号码究竟有没规律可循？这是一个比较严肃的问题，笔者在此无法给各位一个明确的答案。我个人认为，虽然每次开奖都是一个独立的随机事件，相互没有影响，但是多期的开奖号会呈现一定规律性。这种规律性是有限范围内的规律性，但已足以帮助你在选号时缩小范围，提高中奖率。如果你是偶尔购买，那么就没有必要钻研号码，买随机的即可，如果是经常购买某种玩法的彩民，研究一下号码走势规律，对形成有效的选号思路是相当有帮助的。 </SPAN> 研究号码走势的作用有多大？我的回答是作用很有限，因为无论你研究多久，都不可能找出一注必中的号码，我向来认为买彩票在很大程度上就是一种碰运气的行为，七分运气加上三分经验才等于成功。那些500万得主有几个是完全凭研究得出来的呢？但是研究号码显然有助于提高中奖率，有助于你更接近那个500万巨奖。另外我想说的是不要过分依赖于缩水软 件，不要相信高手和预测，自已有自己的运势，没人会免费把自己认为会得500万的号码免费或者提价提供给你，也不可能。假设彩票中奖号是海里的鱼，那么我们应该从别人那里学习的是，如果去识别哪儿的鱼多，如何去捕鱼，不要想着别人告诉你鱼在哪。如果我知道这片水域哪儿有鱼，我会先抓上来再考虑其它事情。我想你也一样吧？ 玩彩票一定要有数学头脑，要有概率论方面的基础知识，不要求你掌握全部，但是与玩法相关的那一部分你是掌握的，例如双色球，作为乐透型玩法，其单注中大奖的概率是多大呢？33*32*31*30*29*28*16/(6*5*4*3*2*1)=17721088</SPAN>，中二等奖的概率是33*32*31*30*29*28/(6*5*4*3*2*1)=1107568</SPAN>。俗话说万一万一，“万一”也很难发生，但那概率也比这一等奖二等奖高几百上千倍。可见中奖是件十分困难的事情，如果才能适当缩小选号范围呢？我们来举一个规模相对较小的例子。假设从甲地出发，要到 乙地，但是可供选择的有32条路径完全相同的路径，下面哪两种走法你比较喜欢？  图1 路径选择方案比较 显然B方案更为可取，因为采用B方案积累经验更容易，A方案你面临32种选择，而B</SPAN>方案只面对5次选择机会。买购买彩票可能的选择比这个更多，因此我们需要通过一系列步骤，让选号过程类似于B方案而不是A方案。 为了替B方案寻找路标以便最终到达乙地，笔者开发了一系列有关双色球玩法的走势图表，访问http://www.cp123.com/DataAnalyse/ssq/index.asp</SPAN>可以得到这些图表。 下面的各章节将结合这些图表向大家揭示双色球开奖号码的各种走势规律。 因为写这篇文章耗时较长，因此下面有些图是截止到141期的，有些图是在142期的开奖结果出来之后才写的，因此图形也是截止到142期的，希望各位甄别一下。 第一章 利用分布图选号 所谓分布图是指下图所示的一种图表，这种图表很普及，基本上条件好一点的销售点都会提供：  图2 【统计表格】之分布图：连续分布图 笔者只选择了分布图中的一小块拿来分析。初看上去，图形分布杂乱无章，但是细细研究一下，会发现其中有不少规律：1 号码的分布明显呈现离散与聚合两种形态，离散是指整体均匀分布于各区域，聚合是指小块区域内会连续出现号码。2 在图中我们把长期未出号的区域用蓝色框框起来，并称之为A区域(或称空白区域，冷区域等)，频繁出号的区域用红色框框起来，并称之为B区域（或称为热点区域），从图中可以发现，一段时间内A</SPAN>区域与B</SPAN>区域的面积都不会太大，某一个号码段由A</SPAN>区域向B</SPAN>区域转换的过程十分明显。 在A</SPAN>区域内，号段16-18</SPAN>在接下来的相同面积区域就出现了6次 ，这就是比较明显的由冷到热的转换。在B</SPAN>区域内，140</SPAN>期到141期连续出现多个号码，那么我们可以推知142</SPAN>期到143</SPAN>期间内，该区域可能会转变为空白域。 除了连续分布图之外，笔者还设计了隔1、隔2、隔3、隔4分布图。这里以隔2分布图为例讲解如何利用其图表找热点区域与空白区域：  图3 隔2分布图 </SPAN> 初看连续、隔1、隔2、隔3、隔4这5个分布图，可能给你的感觉差不多。这5个图到底有什么差别呢？从红球从左到右的号码可以看出，隔n</SPAN>分布图是红球每隔几个放在一起，然后构成分布区域，例如连续分布图的第一个区域的红球是01</SPAN>、02、03直到11，但是在隔2分布图中，红球第一个区域是01</SPAN>、04</SPAN>、07</SPAN>直到31，这种区分方法相当于福彩3D玩法中的012路分析。这5种分布图的极其相似，又证明了号码走势其内在的规律：无论你怎么划分区域，只要区域内的号球个数相同，那么出现号球的总数也相近。如果短期内出现偏移，那么接下来肯定有一个恢复偏移的过程，甚至有可能出现反向偏移。 当然有规律固然重要，但更重要的是如何适应这一规律性，我们从红球在各个区间上的分布个数入手，红球第一区间在122期到127期连续出现较多次 （图3红色方框内数字），因此超出了其应有的平均值，然后在128到130三期内连续只有1个号球出现（图3蓝色方框内数字），使该区间的号码又恢复原值。从红球近期整体分布来看，中间区域稍强 （紫色方框内区域），那么后面就很可能会出现一小段两头重，中间轻的局势。将5个分布图分别进行分析，按照热点区域空白区域的分布规律，以及比例数值的走势，我们就能大致判断后面的号球走势。 彩民是否注意到该图中的【预测】行？点击该行中你看好的某些号球，该号球底色会改变，同时后面的区间比例及总计数据也会改变，这样就比凭空想像号码的感觉要更直观一些。 在5种分布图上，热点区域与空白区域都是交替出现的，我们依据其走势判断各分布图中的冷热区域，然后将5个分布图中热点区域的交集作为胆号，将您所认为的空白区域内的交集作为杀号。注意在连续分布图中我使用了方框，使用方框的好处是便于计算区域面积，然后进行判断。例如在连续分布图中，我们发现20-31区域属于较大的空白区域（横向），在隔2分布图中我们发现28、31区域也属于较大空白区域（纵向），因此可以推断下面几期出28、31的可能性比较大。 关于分布图的使用笔者简单介绍到这里，希望能对大家有所帮助，大家如果有更好的思路或想法，欢迎积极交流。如果你需要新的图表，也可与笔者联系。 第二章 基本走势图分析方法 在3D玩法中估计使用基本走势图的彩民会比较多，那么对于乐透型玩法基本走势图是否也有一定的分析意义呢？个人认为还是有一定分析价值的。所谓基本走势图，是指单独将每个位置的号球走势直接列出，例如第一位的红球走势图：  图4 双色球基本走势图－红球第一位走势图 图中有3条曲线，红色曲线就是号球的走势，4.9那条直线称之为理论均值线，淡红色那条曲线称之为前10期平均值走势线。理论均值是笔者采用千万次级模拟投注实验所得到的稳定结果，我们可以从中发现一个有趣的规律，第一位的理论均值是4.9，第六位的理论均值是29.1，二者相加等于34，正好等于1+33。第二、第五位的理论均值和，第三、第四位的理论均值和都是等于34，根绝这些我们可以总结出两点：1，每个为止的号码必定围绕某个值上下摆动，其前10期平均值围绕均值线摆动的情况就更加明显。2，号码分布具有一定的对称性，如果近期红1球，红6球均偏小，那么后面红1球红6球可能会出现均偏大的现象，如果红1球红6球近期内向中央区域集中（1球偏大，6球偏小），那么后面就极有可能会出现离散的情况（1球偏小，6球偏大）。从连续分布图中看，05120期到05122期呈高度离散状，结果123期开出11.12.13.17.18.25</SPAN>这个高度集中的号码。 阅读全文>> |
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>栋笃笑 时间：2010年1月16日 地点：广州体育馆 票价：880 680 480 380 280 中国票务在线详细信息 http://gz.piao.com.cn/ticket_12767.html 订票电话 400-610-3721 020-87768660/8558/8099/8806 购票地址：广州市东风东路840号艺苑大厦1308-1312室 咨询QQ ：839634043 林海峰于2008年2月25至28日于香港红磡体育馆举行了第三次栋笃笑表演——《CHIVAS林海峰是但噏求其大合唱》，由于反应热烈，主办单位于5月28至6月1日加开5场《Mcdonald Encore Always On林海峰是但o翕求其大合唱part II》，其中6月1日当晚为义演，所有收益不扣除任何开支，全数拨捐红十字会作四川地震脤灾之用，该晚表演命名为《林海峰是但噏祈求大合唱》。该次5场表演邀得葛民辉担任特别嘉宾，客串演出高山青龙环节，可惜葛民辉于第一晚表演完结后因疲劳过度不适送院，现在已无大碍，余下几场的表演由林海峰独担大旗，演出依然精彩。 |
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</SPAN>“</SPAN>当代艺术</SPAN>”</SPAN>一词经过这么广泛、频繁的使用、利用之后，似乎变得更无所指，更让人们抓不住什么是当代艺术，或如何去看所谓的</SPAN>“</SPAN>当代艺术</SPAN>”</SPAN>。当代艺术一词的理解，在这几年的国内使用和理解上，差异很大、矛盾重重，似乎使用的越多，就越不清晰；关于它的争论连篇累牍，相应的研讨会也频频举办。</SPAN></SPAN> </SPAN>那么，作为国际背景中产生的</SPAN>“</SPAN>当代艺术</SPAN>”</SPAN>概念，究竟如何从其源头看待，就成为我们的期望和好奇。也许人们历来对于</SPAN>“</SPAN>误读</SPAN>”</SPAN>都不介意，都认为它有存在的合理性和必然性。所谓言路不通、信息不对称，必然会导致误读；误导也会产生误读的结果，即便</SPAN>“</SPAN>正读</SPAN>”</SPAN>也不见得比误读更理解原意，或更能够被接受，所以误读依然被人们津津乐道着，视为认识知识、认识异样的文化、观念的方法。好在这一切都不重要，重要的是</SPAN>“ |
