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第一章 以 德 育
人</STRONG> 第二节 我国目前德育的现状 多年来，通过我们党和社会各方面的共同努力，我们在青少年思想道德建设方面取得了很大的成绩，积累了宝贵的经验。但同时也要看到，新世纪新形势下青少年思想道德建设也面临着许多新情况、新问题、新挑战。主要表现在以下几个方面： 一是学校教育不健全。学校教育是青少年道德教育的主要渠道，道德教育工作不仅是学校教育的重要组成部分，更是学校教育的核心。但是，学校现行的思想道德教育工作中，形式过于单一，忽视了将思想道德教育的目标贯彻到学校全部课程的教学和各项工作中去，没有注意渗透到社会的各个领域当中去，缺乏社会实践，致使对青少年的道德教育“孤军奋战”，与其他学科的教育彼此独立，达不到预期德育的综合目的。再者，近年来由于普及九年义务教育，思想政治课开卷考试（虽然在某种程度上减轻了学生的负担，但不利于学生人生观、世界观、价值观、荣辱观的培养，其中利弊自可权衡），面对应试教育依然占主导地位的今天，学校思想政治教育更是陷入低谷。 二是家庭教育存在缺陷。家庭是人生的第一所学校，父母对孩子心理、性格和人格的影响是最直接的。在对待子女的态度上，有的家长对子女过分宠溺，容易导致孩子滋生任性、骄横、虚荣的心理和性格：有的家长对子女期望过高，望子成龙、望女成凤，使孩子不堪重负，容易导致孩子要么性格孤僻、不易和人沟通，要么走上极端。有的家长作风不正，利用手中的权力索拿卡要、吃喝玩乐、挥霍浪费，子女耳濡目染，久而久之，思想也会受到腐蚀。 三是社会教育薄弱。现代信息技术的高速发展和信息传播渠道、形式的多样化和复杂化，一方面为当代青少年思想道德教育提供了现代化的手段，新的教育方法和理念；另一方面，我们也应看到有些传媒和出版商由于利益的驱使，极力向青少年传播和兜售充斥暴力和色情的音像制品，甚至反动的印刷制品、“口袋书”，也有的商家通过网络向青少年传播不良甚至反动的信息，给青少年的道德教育提出了更为艰巨的挑战。 四是家庭和社会的价值观念导向偏颇。在应试教育的前提下，家庭把品评孩子的标准界定在成绩的优劣，社会把选拔人才的标准着眼于文凭的高下，从而导致重智轻德这一恶性循环，与国家培养全面发展型人才这一教育出发点背道而驰。 五是我国德育资源配置不合理。德育资源配置具有条件性，只有主客观条件具备的情况下，才能实现德育资源的科学合理配置，缺少任何一个条件都会影响配置的效果。从实践中我们看到，我国德育资源配置由于受多种条件限制而使德育资源出现闲置、浪费、利用率低等现象，德育资源和德育效益矛盾没有得到很好的解决，致使德育难以适应社会发展的需要，主要表现在： (一)德育文化资源不能有效整合 德育文化资源基本包括三部分，即传统德育文化资源、国外德育文化资源和现代德育文化资源等。以往，由于受传统思 阅读全文>> |
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丰田的新任总裁承认丰田需要推出一辆能为其注入活力的新车型，而且最终将与即将上市的本田CR-Z展开较量，目前正传丰田正在研发一款双门版的普锐斯车型。
 来自日本的最新报道称，一款变短的基于2+2普锐斯设计的混合动力款运动Coupe目前正在研发当中，1.8升2ZR-FXE四缸发动机的升级版可输出约134马力的动力——比其轿车车型高出了36马力。很自然，丰田的混合动力协同驱动系统将得以延用，而增加的动力将对燃油里程产生不利的影响——虽然只是细微的影响。  『普锐斯轿车版』 如果普锐斯Coupe真的推出上市的话，那预期它将比轿车车型缩短约100毫米，而且将延续标准的普锐斯车型的内部设计，并将于2012年中期正式亮相。 |
