棋 类教学课题研究实验基地挂牌后，万和实验学校作为首批棋类教学试点学校之一，非常重视棋类教学，在新学期开学之前就成立棋类教学领导小组，选聘优秀棋类教 师，设置了专门的棋类教室与活动室，并根据学生年龄特点开设不同年级的实验班，每周授课1~2节（每周一节课，另加象棋兴趣活动小组每周二节），棋类教学 被正式纳入教学课程安排，为“三棋进校”迈出坚实有力的一步。
　　笔者从事象棋排局创作十余年，发表数百篇作品，对象棋残排局有一定的研究。但初次涉及象棋教学，与广大初次上阵的棋类教师一样，只能是摸着石头过河，在实践中逐渐积累经验。
　　笔者教学的对象是３－６年级１３个实验班，由于此前象棋未被引起足够的重视，因此只有少部分学生仅知道象飞田、马走日等基本知识，相当一部分学生对象 棋比较陌生。面对这种现状，我的思路是这样的，要搞好象棋教学，最重要的是要培养学生浓厚的学习兴趣，要想使学生产生浓厚兴趣，就得在日常的教学工作中狠 下功夫。首先即在编写或选用教材上动一番心思，不要随意拿一本《象棋入门》，《象棋初级教程》或《象棋教科书》就照本宣读，须知其编排不一定科学合理，不 一定符合儿童的心理特征，先教哪些内容，后教哪些内容，哪些东西学生乐于接受，哪些东西学生学起来有一定障碍，暂时还不宜教学，这都是有一番讲究的。其 次，在教学方法（形式）上，要灵活多变，尽可能选择学生最感兴趣的方式进行教学。下面就我个人在教学过程中发现的情况及实际操作谈一些不成熟的看法。
　　先说内容。笔者手头有相当一部分“象棋入门”之类的书，它们基本上按照“象棋基本知识——象棋常用手法——象棋常用术语——基本规则——单一兵种的特 点——联合兵种的特点与作战能力——象棋基本杀法”进行编排。如果对初学象棋的学生这样教学，通常是行不通的。先不说小孩，就拿有一定棋力的成 阅读全文>>