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小学体育电教论文-刍议多媒体教学进体育课堂 [摘要]多媒体已经进入体育课堂教学，并成为优化课堂教学的一种辅助手段，为了使其在教学中发挥出最大的作用，在应用时要注意：把握使用多媒体的最佳时机正确地应用媒体；利用多媒体激发学习兴趣，突破教材的重难点；讲究电教媒体的使用效果，遵循体育教学自身的规律。 [关键词]多媒体、体育教学、应用 1、现代教学理论认为，一个优秀的教师要不断地吸收现代科学知识，使自己所用的教材能随着科学技术的发展不断更新。现在，随着计算机软、硬件技术的发展，过去那种几乎只有专业人员才能掌握的多媒体技术已经成为历史。近年来，由教师自己制作多媒体教材去进行教学已不是新鲜事。但体育教学的实际情况告诉我们，体育课堂教学中，多媒体的应用实在太少，这中间有体育学科本身的特殊性。体育课教学的大部分内容需要在身体运动的过程中来进行学习，锻炼身体的知识、技能需要在身体运动之中去认识、理解、掌握、运用，其课堂大都是在较为宽广的运动场，这给多媒体在体育教学中的运用带来了很大的困难，也是CAI(计算机辅助教学，Computer Assisted Instruction,简称CAI)进入体育课堂相 |
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2009</SPAN>年12</SPAN>月8 -15</SPAN>日在无锡举办的第四届全国电动车及零部件展览会上展示的一种专利产品
“电动车制动能量回收利用装置”（ 专利申请号：200920039476.0</SPAN>），突破了现有的设计思路，利用多个涡卷弹簧通过创新设计结构串联起来组成的大容量弹簧储能器，将电动车刹车减速时的动能进行回收存储,</SPAN>并在行驶时能够实时提供助力。
</SPAN></SPAN> 该产品改进了制动能量回收利用的控制机构，将能量回收储存控制与刹车操作连接，使每次刹车减速操作都能进行制动能量的回收储存。该产品采用一只传动轮连接车辆的传动系统，作为能量输入输出共用的接入通道，使该装置对制动能量的回收储存和助力释放操作更加简单高效！加装该装置后可以有效减少电动车爬坡、起步时大电流对电池、电机的损伤，且节能效果突出！</SPAN> 以转矩5 Nm</SPAN>、最大储存圈数100</SPAN>圈的装置为例，其体积为300</SPAN>×270</SPAN>×140 m m</SPAN>，重量可控制在10</SPAN>公斤以内。加装该装置的电动车在助力状态下可使电动自行车的爬坡能力至少增加60%</SPAN>， |
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