Wray065
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第二部分 课程目标(1-9'ELA'2) 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。课程目标结构如图2所示。 基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。以下是本课程一级至九级应达到的综合语言运用能力目标，如表1所示。 组别</SPAN> 目标总体描述</SPAN> 一级</SPAN> (1-9'ELA'2.1)</SPAN> 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。</SPAN> 二级</SPAN> (1-9'ELA'2.2)</SPAN> 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。</SPAN> 三级 (1-9'ELA'2.3) 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等 阅读全文>> |
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熬夜看西班牙国家德比。 皇马对巴萨。 之前的炒作，我看得很淡。 什么连胜、不败、逆转，皇马的好运气用得太多了。 我预感这是一场平局，然后皇马夺冠梦碎。 但我绝没想到，皇马连1分都没有拿到一个平局都没得到。 反而在自己的主场遭遇屠杀。 我这人恋旧。 其实现在的皇马队中，一个我喜欢的球星都没有。 反倒是巴萨阵中有我喜欢的梅西，还有并不讨厌的亨利。 但自从齐达内和小贝在的时候，我就喜欢皇马。 现在他们离去了，我却没办法放弃迷恋那高贵的白色战袍。 就好像罗伯托·巴乔来到国米的时候，我就开始喜欢国米。 尽管巴乔在那里度过了两个失望的赛季。 尽管巴乔效力国米已经是上个世纪90年代的事。 我却一直钟情于国米到现在。 意甲中，最喜欢的仍然是那灰秃秃的蓝黑球衣。 2比6，他们居然！ 看到1比3之后，就再没有信心去看。 巴萨的比分每更新一次，就好像有人在我心头刺了一刀。 今天CCTV5的各档体育新闻，我都有意识地回避。 实在不忍心重温屠杀的场景。 黑暗的赛季，赶快过去吧…… |
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汽车，已经成为人们日常生活中的一部分，也可以通过合适的方式在这个由猪流感引起的公共卫生危机事件中充当一个有价值的工具。下面是八个简单的步骤，通过这些小的步骤，你的爱车将有可能变成你在此次猪流感危机中的诺亚方舟。 忽然之间，“猪流感”这个看似玩笑的词汇变得贴近我们了。  汽车也要预防猪流感</STRONG> 这场爆发于墨西哥的流行性感冒已经在墨西哥感染了接近4000人，其中有152人疑似死于猪流感病毒。另外，美国有44人感染，目前确认有感染的国家达到了14个，距离我们最近的是韩国。 虽然到目前为止中国大陆还没有发现疑似病例，但考虑到这是一场类似非典的病毒传播疾病，如何防患于未然是我们的当头大事。下面，作者就教你如何利用你的爱车来做好猪流感预防工作。 先解释一下预防工作的必要性。虽然目前现有的医疗保健与疾病预防控制体系已经相当完善，但政府和医疗机构都对小小的流行性感冒病毒束手无策。每年，普通的流感病毒引发的流行性感冒在美国大概导致36000人 |
