Pamela989
博客自定义分类
|
让体验成为《历史与社会》课堂上的增长元素 -----规则源于生活，用于生活案例 一、问题的提出 在《历史与社会》七年级下的课标中要求学生体验社会生活的方方面面。为此课本中列举了大量的案例，学生通过看书能对知识进行初步的认知。但是在教材中很多的案例很容易被学生认知为说教的形式，如果教师在教学过程中长期进行案例教学，学生会对教师进行说教式教育非常的反感，容易形成抵御情绪。如果学生在抵御情绪下学习，他们不是很容易接受课本规律和方法。新课程标准下，学生在历史与社会课堂上要有足够多的体验的机会，我们不能像以前一样告诉学生一些课本上的规律，而是要求学生能在课堂上告诉学生发现规律的过程。教师运用一些有趣的故事和一系列的可行的活动，让学生能通过体验感受规律，寻求学习的乐趣，达到教育部颁布的《基础教育改革课程纲要》的要求，“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交往与合作的能力。” 二、教学设计 本节课的内容是“规则源于生活，用于生活”。课标要求学生感受生活的规则无处不在，认识生活里离不开规则；体会规则的由来和作用，体验制定规则的程序和重要性。重点是树立学生不断改进和完善规则的意识。规则无处不在学生有模糊的感觉，如果教师强加给他们，他们会觉得规则是自由的障碍，这样就与课标相违背了。为了让学生有主动认识规则的重要性，在本节课的设计中，通过马小跳的故事的形式，让学生在课堂上意识到规则的重要性，在实际生活中学生接触规则的机会很多，但是制定规则的机会很少，学生中有一部分认为，学生只要执行规则就行，对规则的制定得过程产生偏差，在课堂上通过安排学生制定身边的规则的活动体验，让学生体验制定规则的程序，明白规则是为了保障绝大多数人利益的。同时让学生建立不断改进完善规则的意识。 三、教学过程： 导入： 分析：为了让学生没有抵御的情绪上课，导入要生动有趣，把学生的注意力吸引过来。 教师：初一某班的学生马小跳无意中得到了一支可以破坏规则的魔法棒，在中午吃饭的时候,看见食堂里很多人在排队吃饭,想想排队很麻烦,就用魔法棒一指，于是食堂里…… 学生：学生进行猜想（食堂里一片混乱；大同学欺负小同学；男同学挤开女同学；食堂阿姨跑走了；……） 教师：周末马小跳打了一辆的士回家，桂花路上碰到了红灯，马小跳想马上回家看电视，于是拿出魔法棒一指，于是…… 学生：学生进行猜想。(马小跳出车祸了，只能在医院里看电视；十字路口出现堵车，马小跳更迟回家；桂花路上严重堵车，连我都不能回家了；。。。。。。) 教师：故事到此结束，马小跳明白了一个道理，扔掉了魔法棒。请问马小跳明白了什么道理。 学生：在生活中不能没有规则，规则是不能随意破坏的；规则很重要；规则维持社会秩序。 教师：好，那么规则是怎么来的呢？ 学生: 沉默 教师：现在我给大家讲个故事，请大家想想规则是怎么来的。 教师运用多媒体课件，运用动画的形式向学生讲述交通规则的由来。 学生：认真听教师的故事。 教师：好，故事讲完，现在请你联系身边的例子或你所了解的知识，也讲个故事，故事讲完后，说出规则的由来。2分钟时间准备。 学生：我讲一个篮球规则的故事，篮球刚出现的时候，没有什么规则，可后来发现没有规则的情况下，打篮球不好看，很容易发生暴力事件，于是开始制定了一些规则，如不能带球撞人。 教师：好。 学生：我讲一个足球比赛的规则，现在足球比赛在掷界外球时，必须要求把手举过头顶，双手掷球，在以前不是这样的，以前是可以用一只手扔的，可是后来有一个运动员很厉害，随手一扔就扔进去了，这样很多人觉得比赛不公平，于是就规定了现在的规则。 …… 教师：大家能不能举一些我们身边的例子呢？ 学生：我来，我讲一下我们组内的规则变化，一开始我们对作业不能按时完 阅读全文>> |
 索纳塔作为北京现代销售的第一款车型，在中国地区销售了已经快7年了。随着新车型的增加，索纳塔已经渐渐的失去了市场竞争力了。在4月的上海国际车展上，北京现代展出了自主研发车型新索纳塔BT01，一经亮相就立刻受到了中国消费者的关注。近日我们从北京现代内部人士处获悉到，主研发车型新索纳塔BT01将于8月初正式推出。与此同时，我们还从北京地区4S店了解到，目前老款索纳塔车型均以全部停产，各家4S店均以没有老款索纳塔车型。  北京现代自主研发的索纳塔车型，在车身尺寸方面要大于老款车型。但是两款车型的轴距都是2700mm，意味着两款车型在内部空间上将不会有太大差异。动力方面，新索纳塔BT01同样使用了老款车型的2.0L发动机，而且并没有做什么特别的调教，他们的功率和扭矩都是101kw和180Nm。  改造之后的新索纳塔BT01车型在外观上更加大气、稳重，整体上非常符合中国消费者含蓄、内敛的审美需求。整车外观顺应了当下最流行的设计趋势。从侧面看，新 |
