培养孩子宜从语言学习开始

10/15/2009 11:08:00 PM [语言学习]

转眼间，悠悠已经两岁了。作为悠悠的父亲，悠爸经历了一个从儿子向父亲的角色转型过程——这是一个体验为人父母之苦辣酸甜的过程，也是一个培养教育孩子的过程，更是一个学习如何作一个合格父亲的过程。毫无疑问，这个过程将伴随悠爸的一生。


扪心自问，悠爸虽然做得不尽人意，但也积累了一些粗浅心得，而最深的体会就是觉得教育培养孩子应该从如何教孩子学习语言开始。因为语言是思维的工具，无论是作为整体的人类还是作为个体的人，其感情的表达、对世界的认识，以及思维的过程，都要通过语言这个载体来进行，而人的语言能力并不是与生俱来的，需要不断学习才能获得和发展。因此，悠爸有理由认为，教育培养孩子，首先要让孩子掌握语言、拥有语言能力；从另外一个角度来看，教育培养孩子也必须通过语言来和孩子沟通。有句俗话叫“言传身教”，要“言传”首先就要让孩子学会语言。当然，这是一个复杂而漫长的过程，需要从听到说再到写不断地学习，从小到大到老活到老学到老，就向悠爸一样。
以语言学习为切入点来教育培养孩子，好处的显而易见的：一是可以使孩子的最早最适宜的时间学习语言，培养孩子的语言表达能力和思维能力；二是家长可以通过语言来表达对宝宝的爱，使孩子感受到自己是在充满爱的世界中生活，使孩子成为对人类对社会充满有爱的人、成为情感丰富的人、成为内心世界丰富的人；三是，以上述两点为基础，培养孩子对阅读和朗诵的兴趣。
那么，如何教孩子学语言呢？以下是悠爸的独家秘籍：
学习语言宜尽早开始。从何时开始教宝宝学说话，众说纷纭，育婴专家有育婴专家的主张，幼教专家有幼教专家的意见，心理学家有心理学家的观点，让天下父母无所适从。比较公认的观点是，幼儿语言发展的最佳时期是在他3岁之前，要是孩子不尽早学会说话，他本身所具备的能力也将会得不到有效地发挥。要是孩子可以在6岁前准确地使用语言，他的智力发展肯定会非常快；反之，如果孩子的语言能力没有得到充分的发展，就会阻碍其他能力的充分发展。记得一个名人说过这样一句话，“如果你从孩子出生第三天开始教育孩子，那么，你已经耽误了两天”。也曾有一个心理学和美术教授告诉我，“教育孩子越早越好。小时候教育，其效果一天等于三年；等到大了才教育，其效果三年等于一天”，可见尽早教会孩子语言的重要性。
那么，到底何时开始教宝宝语言为宜呢？悠爸主张从宝宝能够清晰地听到外界声音的时候，就可以开始教宝宝语言了。学习语言是从“听”开始的，聋子不会说话就是因为听力的影响。有人认为，宝宝出生半个到一个半月左右，就可以清晰地听到外界的声音了，对父母的声音尤其敏感。因此，从这时候开始，就可以跟宝宝说话了。虽然这时候宝宝还听不懂你的意思，但天天如此用亲切动听的声音对孩子说话，孩子就会慢慢理解你的意思。这样做还有一个好处，就是从小刺激孩子的听力，培养他听和说的兴趣，促进语言能力的快速发展。
说话发音须准确清晰。孩子的发音无疑不会很准确，但大人一定要坚持以准确的发音来教孩子，能够做到字正腔圆就最好了，这样潜移默化孩子就会记住准确的发音——哪怕他一时无法做到准确发音。最忌的就是当小孩发音不准时，大人为了迎合孩子就模仿孩子的发音，这样会害了孩子。
学习词汇要完整规范。
说话要力求完整。就是要尽可能用完整的句子和孩子说话，让孩子完整地把握一句话的意思。当然，话有长有短，有时候一个词也是一句话，但一定要意思完整，让孩子从小就养成“听完整的话，说完整的话”的习惯。
用词要尽力规范。千万不要用所谓“儿童语言”来教宝宝说话，因为这样往往事倍功半。你教宝宝认识汽车，就要说“qi che”而不要说“qi che che”，认识糖果就要说“tang guo”而不要说“tang guo guo”。如果不是这样，同一个词孩子就要学习两次：现在学一次，等孩子稍大之后还要纠正一次，而且难度很大。悠爸就曾经有过体会，以前曾经教悠悠把奶粉叫做“奶粉粉”，现在悠悠一直这样叫，悠爸纠正说是“奶粉”，悠悠却坚持说是“奶粉粉”。
词汇掌握宜尽快丰富。语言来自生活。为了丰富孩子的词汇，除了多教多学之外，最好的办法是多带孩子到外面走走，见见世面，接触社会，这样还可以锻炼孩子的胆识。外面的世界很精彩，但如果不让孩子接触，精彩的世界的不属于孩子，语言学习和能力增长就无从谈起。悠爸悠妈就经常带悠悠到外面散步、逛超市、去游乐场，而且每次出去都不失时机地教悠悠认识新生事物。可以说，在同一小区的同龄小孩里，悠悠的词汇的最丰富的。


学习方式宜灵活多样。最主要的是要激发和保持孩子的学习兴趣，以收到良好的学习效果。
最好是从身边熟悉的人和事物开始学习。从身边熟悉的事物、环境和人开始学习，最大的好处是形象、有临场感，让宝宝处于真实的生活环境和语言环境之中。具体做法很多，只要父母有心即可。比如，悠爸在超市就抓住机会教悠悠认识各种各样的商品名称，从蔬菜、水果、鱼类，到饮料、电器等等，有什么比这个更形象更真实呢？又如，在散步的时候就教悠悠认识散步途中遇到、见到的事物，悠悠就这样认识了什么是小汽车、公共汽车、音箱、灯笼等许多东西。
讲故事是一种很有效的语言学习方式。一边讲一边解释，或者讲完一个故事再作解释，既可以让孩子学习到许多新的词汇、认识新的事物，还可以促进孩子的形象思维和逻辑思维，如《圣经》故事、童话故事、神话故事。自编故事也是一个好办法，悠悠就非常喜欢听悠妈自编的故事，悠妈是个才女，出口成章，甚至连房间窗帘上的《小姑娘采蘑菇》的图画也可以编成动听的故事。看图讲故事，悠悠就对《小猫钓鱼》、《拔萝卜》等故事很着迷，把图画都翻烂了。
要善于从游戏和玩耍中学习语言。喜欢玩耍，是孩子的天性。孩子就是在游戏和玩耍中学习的。作为父母，就要寓玩于教，引导孩子寓玩于学。悠悠喜欢玩球，悠爸就告诉悠悠“球”、“拍球”、“打球”等许多与球有关的词汇。

学习卡片的运用要视具体情况而定。卡片是一种辅助的学习道具，运用得好，效果明显；运用得不好，会适得其反。悠爸悠妈一开始也曾经买过许多卡片，但效果其实不是很好，因为卡片上的图画会与现实有很大的出入，有的卡片甚至会误导宝宝。比如学习称谓的挂图（就是那种“爸爸的爸爸叫爷爷”之类的），就很容易让孩子产生错觉，以至在相当长一段时间内，悠悠见到与妈妈年龄相仿的美女就叫“妈妈”，搞得悠爸既兴奋又惶恐。为此，悠爸目前基本不用卡片来教悠悠，除了那些认字母和颜色的卡片之外。
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