季冲
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<embed ALIGN="middle" SRC="http://player.youku.com/player.php/sid/XMTQxODM2ODQ=/v.swf" WIDTH="480" HEIGHT="400" TYPE="application/x-shockwave-flash" ALLOWSCRIPTACCESS="sameDomain" QUALITY="high"> 附：中青队21人名单</STRONG> 门将(3人)：</STRONG 阅读全文>> |
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在进行《弘扬和培育民族精神》教学时，提出了吸收外来文化主要吸收它的哪一方面？同发达国家相比我们在哪些方面还有差距？要说出理由。
有的学生认为应该吸收外来文化中积极向上的东西；有的认为应该吸收例如企业管理方面的经验；有的认为要学习外国的技术，因为科学技术是第一生产力。这时，突然有个同学提出，外国的社会制度也是需要学习的。此话一出，整个班响起一阵喧哗。我对他说：“哦？说说你的理由？”这个学生回答说：因为中国实行社会主义制度那么穷，而资本主义国家那么富裕。有同学起来反驳：“中国底子薄,起步晚，所以才这样的。另一位同学说：我国现在的发展速度比资本主义国家要快得多。还有位同学说：我们只是经济发展的基数小而已，但速度还是很快的。争论告一段落，学生们在等老师发表意见。 我说：我想，从刚才的争论中，大家已经明确了我国经济之所以落后的客观原因。可以说，造成我国相对落后的因素很多，历史的，有现实的，但是在众多因素中，我们只有找到根本原因，才能找到行之有效的解决办法。在这里，老师只给大家留一个问题让同学们课后去思考：我国贫穷和落后的根本原因是不是社会制度？是不是所有的资本主义国家都比社会主义国家富有？我认真地回顾了一下这堂课：学生真正的动了起来，思维活跃的火花在跳动，激情在课堂上点燃了，而作为课堂的组织者，能点燃起争论的“火”,也能控制“火势”，不能漫无边际，更不能影响其他方面，更能适时的“熄火”。否则这样的课堂，老师的组织者、引导者的地位如何体现？活跃的课堂，是思维的活跃，是能力的活跃。而不是杂乱无章的乱说乱讲，在设计思想品德课的教学过程中，设计两难问题时，引发学生思考，引发学生的辩论，激发学生在生活中的感悟思想，体味生活中蕴含的道理，规范自己生活中的行为。 |
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西藏铁路时刻表:http://www.tibettour.com.cn/cms/bencandy.php?fid=39&id=2157沿途经过:石家庄,西安,兰州,西宁,格尔木,那曲,办理客运业务.
为北京出发T27/8次.重庆,成都等到拉萨的火车,也多经过,兰州,西宁.格尔木. 选择铁路是由原因的,因为真正的风景在路上,所以选择铁路,也想选择水路试试,先导成都和重庆,但具体还没有决定.选择看路上的风景是定了. 回来应该是归心似箭,回来大致决定乘飞机. 我在杭州,到西藏,希望兼看一路的风光,大家也帮忙给个主意,选择一个最佳的行程.谢谢! |
