音乐欣赏反思(二):</SPAN>
    在中年级的欣赏教学中，我增加了乐曲的复杂性，把音乐与其它学科整合在一起，有意识地让学生们接触我国的一些经典的民族音乐。如《春江花月夜》是一首脍炙人口的古典名曲。教学时，我改变了以往的教学方法（完整听→分段听→完整听），而是事先通知学生带白纸和水彩笔，打破了以往带音乐书的惯例，学生兴致勃勃地端坐在座位上，急于想知道老师“葫芦里的膏药”。这种违背常理的做法，引起学生的探索兴趣，造成较好的教学气氛。教学时我先不告诉曲名，让学生听音乐、想象、描述（把你听到的音乐用图画的形式描述出来），我再讲述“《春江花月夜》它像一幅淡雅媚丽的长卷山水画，它用柔婉优美的旋律，流畅多变的节奏和精致细腻的配器，它从黄昏的江岸听到远处的钟鼓声写起，逐步推开，写出了月下江山的种种景色，时而是长江大河，水天一色，时而又是归来小舟，渔歌悠然，直下液阑人静，留下一片萧声消失在夜的寂静中”。同学们在完整的欣赏完一遍乐曲后基本上都能根据自己的想象画出月亮、河流、山川、小舟……我把同学们所画的图画一一展示在黑板上就组成了一幅优美的画面，最后导入课题：“这就是我们今天要学习的一首古典名曲——《春江花月夜》”。学生的注意力全部集中后，我再让他们带着问题分段欣赏。新的问题又把学生的思路拉回到乐曲的学习中，我要求学生逐段听并体会，说出是那个标题音乐？你们又是怎样听出来的？段和段之间是怎样连接 阅读全文>>