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Joyce9012

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7/9/2009 12:06:00 AM [电影电视] 分享

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 电影纪录片的发展经历了四个阶段:
    1.格里逊式
    20世纪30年代的英国著名导演格里逊首先采用画外音解说来制作纪录片,打破了“默片”的沉闷局面。这是纪录片录音技术发展的结果。解说词大大加强了纪录片的影响力,但当时的画外音制作比较粗糙,灌得太多,也引来了非议和指责,批评“解说词明显压倒了画面”,纪录片成了“长篇说教”等等。第二次世界大战中,德、意、日等国的独裁者利用纪录片灌输法西斯主义,更败坏了纪录片的名声。到了50年代,格里逊式的纪录片失去观众的宠爱。
    2.“真实电影”
    格里逊式纪录片之后,电影界反其道而行之,不仅影片通篇不加一句解说,连记者对被访者的谈话都尽量避免。导演捕捉日常生活未经修饰的事件场面,拍成纪录片,“所见即所得”就是“真实电影”。美国的苏珊、阿兰•雪曼拍的《警察局录影带》就是范例。
    苏联导演兼电影理论家齐加•维尔托夫在报上撰文,他认为:一切场面的调度、电影剧本、演员、摄影棚,都是资产阶级的东西,应该一律抛弃,形成“电影眼睛派”。其实质是看到什么就拍摄什么。
    20世纪30年代,有声电影出现,维尔托夫和他的兄弟米恰依•考夫曼又鼓吹“生活即景”,把“电影眼睛”与“无线电耳朵”结合起来,形成声画对位的蒙太奇。
    二战后,便携式摄影机和录音机的发明,同期录音技术的普及,“真实电影”流行一时。
    3.访谈式
    将被摄者或解说员、主持人直接面向观众讲话,并结合会见采访,这种访谈式手法首先在美国一些女权主义的纪录片中采用。访谈式纪录片的长镜头拍摄和实况效果声,体现了作品“照像”的本性和“摄影形象本体论”的美学原则。访谈式纪录片的当事人,直接向观众叙述,避免了编导的介入,作品使人感到公正、客观、可信。在访谈式纪录片中,语言成了主要的表现手段。
    4.个人追述式
    个人追述式是90年代在美国出现的纪录片风格。它把叙述者的议论混杂在访问会见之中,又使制片人的画外音同屏幕上的字幕相结合,来直截了当地表达作者的观念。这种模式使  纪录片不再成为观察现实的窗户,制片人本身就是事件的见证人、参与者。
    个人追述式影片工作起来像个自主的整体,影片将各部分组织结构起来。一是吸收进来的人声、背景音响和画面;二是电影片整体的风格讲出的“声音”,以及历史环境三个部分。
    综观纪录片从无声到有声的过程,除了“真实电影”时期,解说词都在逐步发展,而且是向着广义的、由多元素组成的音响效果发展。
    最早的电视新闻和专题片都是用电影摄像机拍摄的。20世纪50年代,电视开始传人中国,但直到六七十年代,中国仍有不少的电视台使用电影器材拍摄节目。
    电视诞生后,解说词也有一个从无到有的过程, 现在,专业的电视拍摄起码有两个声道。一声道录现场声,二声道用来配解说或配音乐。而电视剧的拍摄录制甚至多达八个声道,以便进行多个声道的录制和混响。在这其中,文字语言占有主要的地位。</STRONG> (二)声画之间什么关系?根据节目的具体形态而定,可以做以画面为主,也可以做以声音为主。</STRONG>
三、“蒙太奇”表现手段
    影视文学的表现手段多种多样,但最重要的也是最基本的莫过于蒙太奇的表现手段。
    (一)蒙太奇的含义   
    蒙太奇,法文原义指建筑的结构和装配,借用到影视艺术,有剪接、组合之意。蒙太奇的完整含义,至少应当包括这样三层意思:
    第一,作为影视剪辑的技巧和方法,蒙太奇将影视艺术的各种元素如声音、表演、造型、摄影等组合、联系在一起,形成连续不断、完整统一的视觉形象。最初,蒙太奇只是画面和画面的组接,目前发展到包括场面与场面、段落与段落、画面与声音、声音与声音之间的组合关系。
    第二,蒙太奇是影视的基本结构手段和叙述方式。一组镜头可以组成蒙太奇句子,若干蒙太奇句子或场面可以组合蒙太奇段落,从而形成整部影片。同时,蒙太奇通过镜头、场面、段落的 分切与组接,又可以对素材进行选择和取舍,并且创造出独特的影视时间和空间,形成不同的节奏,从而创造出不同的叙述方式和结构形式:
    第三,作为影视反映现实的艺术方法即蒙太奇思维;蒙太奇思维是影视独特的思维方法,是其他艺术所没有的,影视编剧在进行创作构思时,应遵循蒙太奇思维方法。
    (二)蒙太奇的艺术功能
    爱森斯坦曾经说过,两个镜头的组接产生的效果并不是两者之和,而是两者之积。这说明了蒙太奇这一表现手段的巨大效用。
  关于它的艺术功能,概括地说有以下几点:
    1.蒙太奇可以把镜头有机地组织成一部刻划人物,表达完整的思想内容,又为广大观众所理解的影视作品。
    2.蒙太奇可以按照艺术的需要,对时间和空间进行压缩与延伸,既增加作品的容量,使故事情节更加集中和概括,又能获得令人信服的真实感。
    3.蒙太奇可以发展平行剧情,平行动作以加强影片的悬念。它还可以造成或激烈、或舒缓、或紧张的节奏。影视创作者可以通过不同长度、不同类别、不同方位的镜头的组接,使影片的节奏丰富多变、。生动自然而又和谐统一,产生强烈的艺术感染力。
    4、蒙太奇可以通过声画分立和声画对位产生特殊的艺术效果。声画分立是指画面中的声音和形象不同步,互相离异,即声音和发声体不在同一画面,声音是以画外形式出现的。它们通过分离的形式,在新的基础上求得和谐与统一,使声音从依附于形象的从属地位中解放出来,’成为独立元素.加强了声音同画面形象的内在联系,使之更加富于感染力,从而奉富了影视的表现手段。声画对位是指声音和画面形象分别表达不同的内容,各自以其特有的内在节奏独立发展,分头并进而殊途同归,从不同方面表明同一内涵。声画对位的结果,产生某种它们自身原来并不具备的新的寓意,通过观众的联想,达到对比、象征、比喻等效果,给人以独特的审美享受。</STRONG>
 
 
我们自03年以来已经成功举办27期高考播音主持/影视表演/编导类艺术专业高考辅导班,05-08年我校连续三年专业本科通过率为98%以上,500多名同学以优异成绩考取北京电影学院、中央戏剧学院、中国传媒大学、中国传媒大学南广学院、浙江传媒学院、南京艺术学院、华东师范大学、山东艺术学院、同济大学、深圳大学、南昌大学、河南大学、南京师范大学、北京联合大学、四川大学、四川师范大学、成都理工大学等全国重点大学,学员来自安徽、福建、山东、河南、河北、浙江、江苏、湖北、湖南、江西、广东、陕西、甘肃、内蒙古等全国各地,办学多年,师资雄厚,教学专业,经验丰富,值得您的托付与信赖!</STRONG></SPAN></STRONG></STRONG>
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     2009-2010年高考播音主持(含英语播音)、影视表演、广播电视编导、空中乘务艺术类专业高考辅导招生正在进行,欢迎咨询!</STRONG>
</STRONG> 2009年播音主持、表演、编导、空乘专业高考光荣榜</STRONG></STRONG></STRONG></STRONG></STRONG></STRONG>
高考播音主持、表演、编导、空乘艺术专业09年暑期高考集训总体班级设置与课程安排</STRONG>
2009年总第28期暑期高考播音主持\表演\编导\空乘艺术专业辅导强化培训招生简章</STRONG>


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7/8/2009 10:51:00 PM [车辆-E.V.] 分享

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狼和香辛料2第1集
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7/8/2009 9:21:00 PM [美食-旅游] 分享

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  洋葱:升高好胆固醇
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   苹果:吸收多余胆固醇
  苹果是人们容易忽视的“降脂果”,它的降脂作用源于

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