猕猴桃说！
| 今天是9月10号教师节，可是感觉学校还是那么平静，一点都没有节日的气息，本以为那些积极的班委会给老师一个神秘的surprise，然后紧接着老师会热泪盈眶的说几句感谢的话语，什么都没有，老师照常上课，仿佛自己也没有感觉到今天是他们的节日，应该小小庆祝一番，然后早早的给我们下课，呵呵，在这里对我小学的，中学的，高 阅读全文>> |
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如果你是经常浏览财经股市类的博客和新闻资讯的读者，你就会发现侯宁的文章基本上就是网络材料的“再加工”。因为侯宁早年投资期货爆过仓，且对资本市场研究乏术，想贪又怕亏，或许就是这些原故，所以就形成了他仇视资本市场的扭曲心理，所以他的文章最大“特色”就是充斥着大量“侯式阴暗词汇”。由于侯宁基本上是个经济学白痴，所以他的文章除了看空股市看淡经济的意图之外，其实就是一堆逻辑思维混乱的垃圾。 侯宁绝大多数文章的“核心内容”基本上都是在网络上“盗取”得来的，不是名人的思想精华就是新闻报道的精要，再不就是些不三不四的网络“转载”，然后再经过“侯式”加工粉饰就变成了“侯贱精”的“杰作”。 自行披上“专家学者”外衣的经济学白痴“网络狗仔队”侯宁，昨天盗无可盗“无奈”下盗取网络笑话“慰”柠檬——超级贱精！ 侯宁《感叹：高手背后有高手啊！》的原版——一女子下夜班，一男子尾随图谋不轨。（百度一下，不同版本到处都是。） 作为一个普通网民，抄袭转载那是“家常”，没啥稀奇。但作为一名自称这“家”那“家”的“学者”，不去当好“独立观 |
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音乐欣赏教学中的几点感悟与反思</STRONG> 音乐欣</STRONG>赏教学就是让学生听赏各类音乐</STRONG>作品，整个教学过程就是一个对音乐</STRONG>的感悟过程。在对音乐</STRONG>的感悟中，通过教师的引导，来培养学生的音乐感受力，其中包括对音乐</STRONG>要素的感受力，音乐</STRONG>风格的感受力，音乐</STRONG>情境意象的感受力等。在培养这些感受力的同时，使学生的人格情操得以陶冶。教学为达到这一目标，相关知识的认知是不可缺少的。但这些知识内容不是音乐</STRONG>欣赏教学要追求的目标，而是为目标服务的辅助教学内容。学习这些内容也不是培养学生音乐</STRONG>感受力的必要条件。 一方面，从表面来看，音乐</STRONG>知识的教学是纯粹的认知教学，与感悟音乐</STRONG>无关，实际上并非如此。音乐</STRONG>知识是对音乐</STRONG>现象、音乐</STRONG>符号的逻辑性界定和诠注，或是人对音乐</STRONG>感受经验的抽象表达。因此，音乐</STRONG>知识教学除具有文化承传目的和培养学生对音乐 |
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