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　　　　这学期我教年级 5班的数学，我 负责执行学校教育教学计划，主动追求，改造教学，把新课程程序的新思想、新理念和数学课堂教学的新思绪、新遐想结合起来，在教学中渗出数学进修的思想方，收到很好的果。
　　
　　　　一、数形结合的思想方</STRONG>
　　
　　　　 数与形是数学教学研究对象的两个正面，把数量相关和空间形式结合起来去剖释题目、办理题目，就是数形结合思想。"数形结合"可以借助浅易的图形、符号和文字所作的表示图，激动学生形象思想和笼统思想的妥洽繁荣，沟通数学学问之间的联系，从纷乱的数量相关中凸显最子的特征。它是小学数学教材编排的重要准则，也是小学数学教材的一个重要特，更是办理题目时常用的方。
　　
　　　　例如，我们常用画线段图的方来解允诺用题，这是用图形来取代数量相关的一种方。我们又可以通过代数方来研究几何图形的周长、面积、体积等，这些都体现了数形结合的思想。
　　
　　　　再如本册《图形美----对称、平移和旋转》这一单元，由于在生中有很多对称、平移和旋转景象，以是，在教学中我们尽可以或许结合学生的生实际来创设境，达学生进修有价值的数学。
　　
　　　　案例：
　　
　　　　（一）激趣导入，引出课题：
　　
　　　　兴趣是学生进修的间接动力，同时结合学生对旋转的初步认识，我出示了一个风车，转动风车，同时提出题目：
　　
　　　　师：观察一上风车是怎样疏通的？
　　
　　　　生：旋转。
　　
　　　　师：关于旋转，知道哪些学问？
　　
　　　　生1：摇出手臂做旋转疏通，旋转是这么疏通的。
　　
　　　　生：旋转环绕一个固定的点。
　　
　　　　……
　　
　　　　师：生中有许多美丽的图案，其中很多图案都是由浅易的图形旋转取得的。（出示一些较纷乱图案），学生观赏后提出："们想不想自身设计出这么美丽的图案？这节课我们沿路来研究图形的旋转。（板书课题）。
　　
　　　　设计妄图：在观赏经过中，使学生感受生中的数学美，激起学生的进修，领会数学与实际生的亲近联系。
　　
　　　　教学果：充塞鼓舞了学生的进修兴趣，从而使学生更好的实行追求进修。
　　
　　　　（二）师生互动，启发追求：
　　
　　　　这一环节从学生最熟习的钟表入手。出示钟表：
　　
　　　　师：启发学生观察钟表。"钟表上哪些部件在动？"
　　
　　　　生：指针。
　　
　　　　师：怎样疏通？是环绕哪一点旋转的？按什么方向旋转的？
　　
　　　　生：回复题目，并伸出手指效时针的转动进一步感受。
　　
　　　　设计妄图：使学生初步感知指针是环绕一个中间点实行旋转，和指针旋转方向相同是顺时针旋转，和指针旋转方向相同是逆时针旋转。在追求中，通过演示分针从1指向3的旋转经过，让学生真切旋转的三要素：旋转点， 阅读全文>>