</SPAN> 1、教学中是如何利用媒体来促进教学的
 新的《语文课程标准》明确指出：学生是学习和发展的主体。要全面提高学生的语文素养，着重培养学生的语文实践能力，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这一教学思想再次强调了学生是学习的主体，是学习的主人，也给教师的教学提出了新的要求。
现代信息技术作为一种全新的教育方式，正越来越受到教育界的重视。特别是多媒体进入课堂以后，给师生提供了一个崭新的、广阔的学习世界，它正以一种迅猛的发展态势改变着我们的学习、思维方式，也给我们的语文阅读教学带来了勃勃生机。在平常的阅读教学中，我充分的利用多媒体这一优势，确立学生在阅读教学中的主体地位，让学生真正成为学习的主人。在“读”“品”“说”“拓”等方面受到了很好的教学效果。</SPAN>
一、利用多媒体，指导学生“读”
“读书永远是阅读教学的主旋律”。“阅读课要以读为主，要学生充分地读，在读中感知，在读中有所感，在读中培养语感，在读中接受情感的熏陶。”人教版小语第五册《麻雀》的第二部分主要写的是列宁和男孩当时的内心世界，这也是本节课的重难点。教学中，我先用多媒体显示列宁和男孩的对话，创设情境激发兴趣，唤起阅读的欲望，有的放矢的进行朗读训练。通过自由读，个别读，小组读，同桌读，分角色读……营造了良好的朗读氛围，提高了学生的朗读兴趣。同时‘又在语气、语速上加以指导。例如在指导朗读“列宁自言自语地说：多好的麻雀呀，可惜再也不会飞回来了。”这句时，我先用CAT课件演示，银幕上出现了一只深红色的麻雀，当这只惹人喜欢的麻雀引来了全班用血啧啧赞叹时，画面上 阅读全文>>