一个人情感智力的发展关键期是生命的早期阶段，即从婴儿期到&:岁的这段时间。随后从高中到大学期间，是情感智力逐渐发展和成熟阶段。因此，培养情感智力应始终贯穿于学校教育活动中。情感智力发展的好与坏，不仅与孩子的学业成绩紧密相关，而且对孩子成人以后的个性、人际关系生活态度乃至世界观、人生观都有着重大影响。GK4LMNO在《人本主义与语言教学》一书中反复强调语言教学中不容忽视的五个要点中，“情感”被放在了第一位。国家《英语课程标准》明确指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。把情感态度首次被列为英语课程的重要内容之一，体现了“以人为本，以学生的发展为根本”的人文主义观点。因此，在小学和中学的英语课堂上，教师也应当重视培养学生的情感智力，更好地实施英语素质教育。
文学有着巨大的潜能，可以提供给学生各种各样他们经历过和未经历过的情感经验，使他们在心灵上善于理解、沟通，并获得对人类行为进行深入洞察的能力。学生在情感智力得到提高的同时，也可以通过文学作品丰富他们的词汇量，看到新的语言结构的种种范例，学生的学业成绩也会随之提高。此外，精心选择的适合少年儿童阅读的文学作品可以提供给学生一个很少引起焦虑的学习情境，自然地激发学生学习语言的动机和兴趣。
一、情感智力
儿童在"—&:岁这一生命阶段上身心逐渐发展成熟，他们的情感智力也正在此时潜存着巨大的发展空间。根据/384P75的研究，情 阅读全文>>