Ronnie055
博客自定义分类
|
名称:[铁板鱿鱼须子] 味道:好极了~~~ 地点:佳市广场晚上 价格:2元左右 其它:可以选择放些香菜和葱花。 吃后感想: 人多一起来品尝就更好了，偶尔吃一下不错。 名称:[烤紫菜] 味道:咸（不错） 地点:超市（袋装） 价格:３元 其它:买这种紫菜的地方太少了，以前在佰斯特买过.别的地方就不知道了... 吃后感想:好吃 ... 还可以补充营养.嘿嘿 推荐宣言:吃我们爱吃的.... 四川麻辣面 爱吃麻辣面的不吃那家你就后悔吧 大早市通江街路口东北角 价格：小2元大三元，另外可以要半碗1元，适合于减肥中的MM 特点：还有个烤肉饼，别的地方都没吃过，反正好吃 吃后感想：还想再来一碗 名 称: 山西油泼面 味 道: 香 地 点: 佳木斯大学二学区(金辉电脑旁边) 价 格: 三块吧(我只吃,不记价) 其 它: 要在里面放陈醋,叫的时候要多加些麻酱,这样吃起来才香!对了, 还要自己拿一个勺,汤也不错!! 吃后感想: 真的很香!!!只有真正的尝过了,才知道! (在读高中的时候,经常和最好的朋友去那里吃面,那时候店面特别小,中午的时候要站着吃呢,而且碗叠起来老高,生意太好,顾不上洗!后来换了新的店面,就是现在的地方,可是人还是很多,我对那里有特殊的感情,回来后,又去吃了一次,真的,感觉太好了!我这人吃东西很挑,但对这家的面,不管走到哪里,都忘不了,都想再去吃!我去过好多城市,吃过好多种面,但是都比不上它,它总是让我念念不忘!) 那里的牛肉水饺也不错,试试吧,你可能还不知道,水饺还有这种吃法> 名称:[ 烤饼．肉串．煎饼果子 ] 味道:很多年一直念念不忘，有机会就要去吃 地点:三小附近 价格:饼五毛，串五毛，煎饼果子两元 其它:没有辣椒就没有感觉了 吃后感想:天天吃不腻 推荐宣言:还想吃 最后在三小附近上过学的人都知道有这么个地方，由于拆迁，现在还在三小附近，只要你好好找找就一定能找到！ 名称:[ 炒面加汤．熟称：小炒 ] 味道:绝 地点:佳大二区后面九龙网吧斜对个 价格:２．５元 其它:都还不错 吃后感想:想念 推荐宣言:加汤加辣〔一定要说，要不然白去了〕 最后，他家搬了Ｎ个地方，但每次去都有很多人，尤其是中午，你就不要想在那吃了，乖乖的买回去吃，而且要有足够的耐心等．要不然真吃不上！ 名称:[ 挂 面 ] 味道:面条味 地点:大概地点是现在的太阳诚对过---独一处面条馆 （快二十年前了吧— 价格:不足一元吧。 其它: 吃后感想:这辈子就是喜欢吃面条，在哪都是 但小时侯吃的那面条，现在还流口水。独一处面条馆 老佳木斯人都应该记得，因为当时可以吃饭的店面真是很少 名称：安艳狗不理包子 味道：真不错 地点：大世界后身，就是长安路往北第一条道，从通江街一拐就到了 价格：3毛/个 特点：只有一种包子，烫面的，牛肉包子，个小，汁多，成年男子一次吃十个，哇哈哈 吃后感想：我肚子再大点多好还能多吃两个 名称：兰家臭豆腐 味道：臭 地点：博物馆后面 价格：2圆 特点：越臭越香 吃后感想：好吃，连鹏飞那种不吃的人也吃了！ 名称：新鲜拌面 地点：百货大楼后胡同里 价格：2块5 特点：辣中有酸 酸中有甜 吃后感想：喝水 称：四海宴大骨头 地点：通 阅读全文>> |
|
１、长期饱食 进食过饱后，大脑中被称为“纤维芽细胞生长因子”的物质会明显增多。它能使毛细血管内皮细胞和脂肪增多，促使动脉粥样硬化，出现大脑早衰和智力减退等现象。 ２、轻视早餐 不吃早餐会使人的血糖低于正常供给，久而久之对大脑有害。 ３、素食早餐 据有关资料显示，一般吃高蛋白早餐的儿童在课堂上的最佳思维普遍相对延长，而吃素的儿童情绪和精力下降相对较快。 ４、甜食过量 甜食降低食欲，减少对高蛋白和多种维生素的摄入，导致机能营养不良，影响大脑发育。 ５、睡眠不足 大脑消除疲劳的主要方式是睡眠。长期睡眠不足或质量太差只会加速脑细胞的衰退，聪明人也会变得糊涂起来。 ６、长期吸烟 长年吸烟使脑组织呈现不同程度萎缩，易患老年痴呆。因为长期吸烟可引起脑动脉硬化，导致大脑供血不足，神经细胞变性，继而发生脑萎缩。 ７、少言寡语 大脑中有专司语言的叶区，经常说话也会促进大脑的发育，并能起到锻炼大脑的功能。平常应该多说一些内容丰富、有较强哲理性或逻辑性的话。蒙头睡觉人在蒙头睡觉时，随着被子里二氧化碳浓度升高，氧气浓度不断下降，长期吸进潮湿污浊的气体 |
|
评分标准欠标准 </STRONG>
千人一面不科学
文/回眸林中风
近日，参加省级骨干教师任期考核，发现其考核标准存在一些问题，如鲠在喉，不吐不快。 其一、考核标准过分依赖定量统计，严重忽视教育职业人文性。 考核分为ABCDE</SPAN>六个方面，有21</SPAN>个考核点，全部采用自然科学领域里的实证定量方法进行统计。量化标准貌似公允，科学可控，实际上恰恰忽视了最重要的一点，那就是教育学是人文科学，不是自然科学，它有着可用数字测量的某些方面，但绝不是全部。试问，一个骨干教师丰富多彩、意蕴丰詹的日常教育教学行为如何用计量方法进行“科学”统计？把活生生的教育生活如此进行价值窄化，不知道是主管部门太官僚还是太无知。 其二、量化标准琐屑主观，重校外竞赛，轻校内引领，本未倒置，导向有误。 21</SPAN>个考核点中有六项共32</SPAN>分（总分100</SPAN>）是分配给区级以上获奖证书的，细致到0.1</SPAN>分。仅以D2</SPAN>“示范课、公开课、学术讲座”6</SPAN>分为例：标准表述是“2006</SPAN>年以来，开设示范课、公开课或学术讲座 |
