也许有一天，你会爱上那抹浅蓝

9/21/2009 2:10:00 PM [体育运动]

当贝拉米第90分钟第三次为曼城扳平比分时，我承认那一刻我有些感动，有些心潮澎湃。有人也许会说，可惜欧文第95分钟半又进球了…… 不。并不可惜。很多时候，你的同情心会使你喜欢上足球场上的失败者，比如这两年欧冠惜败的切尔西。当伊涅斯塔那一脚命中时，又踢碎了多少蓝军球迷的心。确实有很多球迷对曼城感到不齿，不屑于其暴发户形象，认为其缺少底蕴。不好意思，再搬出切尔西的例子。当阿布入主斯坦福桥之前，切尔西的中国球迷有多少？而现在又有多少？阿布请来的穆里尼奥、花钱挖来的各国球星让切尔西在短短几年中打造了一支豪门球队，现在还有多少人提起切尔西也曾是“暴发户”？ “暴发户”的特质就是突然空降一位不差钱的老板，然后为球队大肆购买球星。这些球队只是历史上缺少荣誉的点缀、缺少陈列室的冠军奖杯罢了。其实，昨天已经成为历史，今天也终将成为历史。</STRONG> 在阿德巴约和罗比尼奥双双缺阵的时候，曼城依然可以三破红魔大门；面对以攻击力见阅读全文>>

体育运动

得心应手上好体育课

9/21/2009 8:10:00 PM [体育运动]

得心应手上好体育课
在市级优质课评选活动中，发现一个共同问题，授课教师的课堂设计很新颖、时尚，近乎于完美，然而问题是，授课人把握不住课堂，导致课堂教学过程中出现这样或那样的失误，致使课的失败甚至完不成教学目标。如下就怎样得心应手上好体育课谈一下自己的观点：
善于运用肢体语言。在课堂上巧妙运用体态语能够使教师与学生之间进行无声的交流，一个赞赏的眼神、一个支持的暗示、一个小小的手势、一个细微的动作，优美准确的示范，都可以消除课堂上的干扰，及时组织教学。同时，也可以使学生感受到老师对他强烈的关爱和信任，还可以了解到思想意识、情绪变化等。肢体语言运用好了既可以促使教学目标的完成，也可以让学生更好地“读懂”老师的意图，更利于营造良好的教学氛围。例如：教师示范滚翻动作时，教师一下就做好了动作，而后安排学生模仿练习，虽然小学生善于模仿，但是一整套的动作，对他们来说还是有难度的，在这个过程中学生往往会表现出满脸茫然，不知所措。教师从学生表情中，明白了自己的示范超越了学生的能力，因而缺乏足够的信心，甚至厌学。于是教师降低动作难度，逐步分解动作，利用自己优美准确的示范，使学生从易到难，从单个动作到

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箸香川菜

9/21/2009 11:54:00 AM [美食-旅游]

美食不仅仅是美味，而且还美了个人的文化和修养，到了“箸香川菜”饭店，白色简洁的设计给人很明朗，如家的感觉，大堂的喷水，给人以舒适和清新。订餐小秘书不但可以订到美味餐厅而且也增长见识。这次小秘书的57575777试吃“箸香川菜”活动，又让我对中国汉语言文学加深一步。我们这次试吃一共有18位，一大桌子，林总亲临其境，一款款菜上来，不但品味了其菜的美味，也感受吃菜馆的服务的周到热情，一杯椰果冰沙更是沁人心脾。
席间，林总也强调了“箸”的含义，首先看“箸香川菜”的“箸”字，其本意是筷子，箸还有一意，是古代中国象棋中的一枚棋子。筷子是名以食为天之根本，联想到我很爱的一部电视连续剧《暗算》，钱之江把美食和革命工作联系一起，摘自暗算经典台词“中国人的饮食主食五谷，辅食蔬菜，兼有肉类，却以长江为界，南人喜米，北人好面。广东客家人喜好煲汤，山西佬喜好吃醋，你我的祖籍南辕北辙，所以吃不到一起的人，难进一个门哪。代主任：你的意思是：道不同不相为谋。我生为党国的人，死为党国的鬼。你我道不同，那你是何道？钱之江：同是吃饭，国人用筷子、洋人用刀叉，此人和彼人不都是人吗？难道你我之间竟然有一个不是人？代主任：真是能言善辩、三寸不烂、巧舌如簧啊。如果我们真有那样一个机会的话，我是真愿意跟你一起大谈吃喝玩乐。钱之江：民以食为天哪。代主任有所不知，我钱某人生来就好吃。说起吃我推崇中国菜，有五味、五色、五香之说。五味酸甜苦辣咸，五色红黄蓝白黑，五香花椒、大料、陈皮、丁香、桂皮。另外，吃不光是为了填饱肚子，解口腹之欲。吃还可以食补、食疗，五谷为养，无果为助，五畜为益，五蔬为充。人生无大事，吃就是大事啊。 ”
看了这段经典台词后，我的感触很深，现代生活中，生活水平提高了，不但美食是美口味，而且美食还是一种文化，小秘书如其名，不但很贴切的关爱生活美食，也传扬中国文化，让美食和文化都走进我们的生活。

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