早上教学了《旅游费用》这一课时，感觉效果不错，学生的兴致也及高。教学时我围绕教学目标，抓住重点，适时引导，通过练习和评讲，让学生在买票的情境中，通过计算比较，得出最优惠方案。</SPAN>
本节课自己认为较满意的地方有以下几点：</SPAN>
1</SPAN>、我在讲解方案时，把方案挖深去理解，让学生认真分析清楚了A</SPAN>、B</SPAN>两个方案各自的特点及对其进行比较。这样做既可以加深学生对题目的理解，又可以对后面的计算进行比较及对最后得出规律起到铺垫的作用。</SPAN>
2</SPAN>、当问题出现人数不同时，我让学生及时观察与回答：“淘气的家庭与笑笑的家庭人数有什么不同与变化呢？”虽然只是短短的一个问，但却让学生知道了要分清大人和小孩各有几个的重要性，对解决问题有很大的作用。此环节之后最精彩的地方出现了，“两个家庭一起去旅游的话，怎样买票更合算呢？”同学们兴致可高了，有的高兴地小声说道：“这下可热闹了，两个家庭一起玩人多，更有趣，说不定还可以省下一小笔钱呢！”值得一提是，有好几个同学直接根据前面单个家庭计算的结果加于总合很快的便得出了优惠方案。</SPAN>
3</SPAN>、本节课里</SPAN>让学生利用已有知识、依据实际情况给出较经济的方案，培养了学生的数学应用的意识，同时也提高了学生分析问题和解决问题的能力；感受教学与生活的联系。</SPAN>
不足的是在安排课程时，把前面环节的时间用得太多了，使后面的环节上得比较仓促，这是以后要多注意的小细节。</SPAN>

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