我国学生学习英语词汇的现实困难
 
记不住;
易忘、混淆、模糊、不精确;
语音不准;
听力难;
语法缺陷;
词汇量少。
现实情况分析
 
       记不住!……遗忘快!……不清楚!……哎呀!怎么想不起来了?这是我国学生面对英语单词记忆任务时最常见的心态!
 
       我国学生常用的记忆单词程序通常由:“熟悉——记忆——默写——朗读——背诵——复习——再重复”这样一个千古不化的死记硬背式的记忆流程来完成。其词汇记忆任务繁忙而且效率不高。
 
       并且,遗忘一直在发作……
 
       英语考试题目的精度要求逐步增高,学生在考试中的判断能力反而在逐步降低……  
 
       逐渐,学习英语的压力越来越大,自信心越来越低……
 
      “我是不是不是学英语的料啊?”怀疑!沮丧!厌学!…… 
 
       随着年龄的逐渐升高,我国学生学习英语词汇的困难与复杂性伴随着单词量的增大在逐步增强……这是我国学生学习英语过程中每个人都经历过,正在经历,不得不还要继续延续的事实场景。
 
       一代又一代的学子们就这样一直遭受着英语单词的记忆折磨!
 
原因非常简单:
 
      我们一直按照量变的方式累积性记忆词汇,并且要保持不遗忘而一直复习过去记忆过的词汇……这种逐日积累词汇的方法使得我们记忆英语词汇的任务实际是按照几何倍数的递增方式在持续增高……尝试分析下表就可以看到事实:本图表告诉我们,没有科学学习英语词汇的方法,是导致我国所有学生学习英语词汇困难的本质原因。
 
 
 
传统词汇记忆方法为什么记不住词汇的原因分析
 
     1.记忆标准不清,无法凝结记忆程序——按照现行英语课程标准的规定,我国学生学习英语词汇的法定时间从小学三年级开始到高三毕业,需要持续十年的时间。英语词汇资料受教材的影响,分散于从小学到高三十年内的学习材料中,所以,学生学习英语词汇的记忆过程,也不得不延长为十年的时间,不到复习阶段根本不可能形成词汇整体记忆的原则,实际等于失去了词汇的记忆标准。所以,我国学生实际一直处于没有英语词汇的记忆程序,且内 阅读全文>>