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高考在即，不少学生在复习的最后阶段试图从以往的考试中总结出一些“得分秘笈”。“选择题配平法”就是其中流传较广的秘笈之一。 考生解释，所谓“配平”是化学用语，而高考选择题的配平是指在做答选择题时看一看正确选项中分别有几个A、B、C、D，如果自己所选择的选项过于集中，就要注意修改配平，因为据称高考选择题的数量是平均分布的。更有甚者，一些高考培训班的老师还进一步将所谓“配平”上升为“应试技巧”，编出一套顺口溜：“三长一短选什么，三短一长选什么，二长二短选什么，没有规律选什么。” 本报教育专家团顾问尹宗禹老师提醒考生，“配平法”完全是一种误导，反映出对高考命题原则的不了解，对于选择题命题标准的不清楚。而且去年有的考生就吃了“配平”的亏，本来选择是正确的，一配平又把正确选项改成错误选项了。 尹宗禹老师介绍，国家教育部考试中心对高考选择题的评价标准共四条：题干围绕一个中心，选择和题干的关系一致；干扰项有效，能反映考生的典型错误；各选项的结构、长度大体一致；正确选项分布均匀。其中，正确选项分布均匀是说命题专家依据题干的内容、中心将正确选项分别安排在A、B、C、D四个选项中，一个学科、一张试卷的正确选项安排是均匀的，ABCD都有，努力将猜押的几率降到最低，进而保证试题的良好区分度。但每个选项都有，并不代表答案平均分布。 从最近三年北京市高考选择题正确选项的安排中，也可以验证“均衡”不等于“平均”。专家提醒考生，不要受所谓“配平法”的干扰，不要猜题、押题。做选择题可以分三步走，第一步要认真审题，把试题的材料看清楚，明确问题方向：第二步带着问题、要求看选项，边看边调动知识进行思考，需要动笔计算的就动笔，需要画图的就画图；第三要主动接受干扰，然后再一个一个排除干扰选项，最终将正确选项选出。 |
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(一)心地善良，性格温柔，对孩子充满爱。 妈妈应多亲近孩子，通过肌肤接触进行情感培育，温暖愉快，情感得到满足，建立相依情感，让孩子感到可亲可爱。 (二)热爱学习，知识丰富，能满足孩子的求知欲。 孩子发问：这是什么？那是什么？怎么这样的？是哪来的？为什么？等等。 妈妈应能正确、耐心解答孩子提出的问题，不会可以查阅书或询问别人给予解答，这样的妈妈会得到孩子的信赖和喜欢。 (三)了解孩子，能满足孩子的正当需要。 孩子在成长中有物质需要和精神需要。妈妈了解孩子，与幼儿进行心灵沟通。能及时满足孩子的正常需求。 (四)教育讲究方法，从不打骂孩子。 教育孩子的方式是循循诱导，使幼儿明确应该怎么做？为什么这么做？不要轻易训斥、谩骂、殴打。能尊重孩子，让家庭充满民主气氛，富于平等。 (五)言行一致，说到做到。 妈妈自身言行一致，表里如一，不要轻易承诺孩子的要求，但凡答应孩子的要求，及时兑现。 (六)勤劳做家务，带动孩子一起劳动、游戏。 孩子非常希望能与妈妈一起活动，给孩子机会，培养孩子的劳动习惯与生活自理能力，需要您的带动与以身作则。 |
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最近经常听到一些家长抱怨说，把孩子送到英语培训班去，钱花了不少，孩子的英语水平却没有什么特别的长进。 关于这一问题，国内已有相关调查显示，少儿英语能力提升速度缓慢与现有的教学方式不当有关，灌输式教育方法阻碍了儿童对英语的理解和运用。一些专家甚至认为，这种灌输式方法将阻碍到英语思维的培养，其危害是深远的。 目前，教育发达国家的成功经验已经表明，探索式教学法能够有效培养少儿英语思维，真正达到培养语言应用能力的作用。 灌输式教学模式违背认知规律 危害少儿英语能力培养 在我们国内，普遍的教学模式还是偏向纯理论传播，这在少儿英语教育方面体现得更加突出。国内的孩子学英语，离不开背单词，套语法，练句型，教学大纲范围内的知识倒背如流，但实际生活方面的语言应用能力却很差。 这种现象产生的重要原因之一，在于传统教育模式没有考虑由感性到理性的一般认知过程，直接要求少儿接受知识理论，这是违背认知规律的。已有心理学相关研究结果也表明，强制学习的知识不会形成持久性记忆。 灌输式教育方法的指导下，孩子在形成基本的英语语感前就被要求记忆词汇，这种机械记忆很难转化为实际应用能力，更将危害到语言思维的培养，因此亟待改革。 探索式教学有效提升少儿英语水平 据了解，目前在一些教育水平先进的发达国家和地区，比如美国、日本、新加坡及香港等地，灌输为主的传统教学模式已经被淘汰，引导和启发为主的探索式教学成为主流。这种教学方式相信孩子有自主学习的能力，并给孩子提供充足的空间，鼓励他们独立探求新知识，并付诸实践，而老师只作为引导者从旁协助。 记者在国内也发现了这样教孩子学英语的培训机构。在瑞思"美国小学"的课堂上，孩子们自己动手制作母亲节贺卡，整个过程独立完成，老师只在旁边做提示，并在孩子失误时给予适当的鼓励。瑞思的老师告诉记者，在制作贺卡时，老师们会把有关颜色、形状、图案等相关的知识说给孩子听，也会告诉孩子这个母亲节贺卡的意义，并引导他们和老师进行讨论，整个过程全部用英语交流，因此孩子能受到彻底的英语思维训练。 少儿英语教育专家Sally指出，少儿教育目标不应仅仅局限在具体知识的掌握上，更应着眼于语言思维和运用能力的培养。培养英语思维也正是瑞思的一个重要教学目标。瑞思通过各种游戏、活动、小组讨论等方式训练孩子的英语思维，所有过程中老师都扮演着引导者的角色，给孩子充足的成长空间，因此学习效果显著。 据了解，目前已有120多个国家的45000多所小学采用了这种探索式教学法，事实证明，这种科学的教育模式在培养孩子自主学习能力上成效显著。 |
