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孩子学习一些才艺特长是一件好事，有的孩子觉得学习是一件快乐的事情。有的孩子反觉得是一件负担，孩子如感到是负担，就不太好了。再加上教育目的和方法不得当，可能会适得其反。因此，家长在送儿童去学习的同时，还应尊重儿童自己的兴趣。而且，家长还应根据儿童生理发展的特点，理智地选择学习时间。下面给各位家长提供了一些建议性的资料，以供家长参考。 一、学小提琴的适龄期 小提琴演奏是单手拿琴站立演奏，自己要想演奏出好音乐，对手及指头尚小、力量不够的3-4岁幼儿来说，过于勉强。因此，建议学习小提琴的年纪为5~6岁较适当。 二、学钢琴的适龄期 在音乐世界里，声音是有感情和生命的。太小的宝宝是不宜学钢琴的，因为要学习钢琴需要宝宝具备一定的能力，这其中包括宝宝的认知能力发展到一定的水平，最起码能认识简单的五线谱，也包括一定的听力分化及对音乐的感受能力，如区分音乐的高音、音色、单调等，还包括手部精细动作的发展，一定的手眼协调能力及手指的力度和手发育的大小等。 因此，一般的儿童学习钢琴在2-3岁时，效果无法期待，6-10岁开始学，想成为钢琴家又慢了一点，在3-5岁时最好让孩子先听好的音乐，欣赏好的音乐，一般4-5岁开始接受钢琴等乐器的技术指导，学钢琴比较适宜。当然，可根据自己孩子的情况，提早或推迟些…… 三、学绘画适龄期 由于孩子在1岁或1岁多已会“涂鸦”，2-3岁开始对形状、颜色产生兴趣，4-5岁开始对实际事物、经验过的事物有了认识并画出，5-6岁时，不是画看到的东西，而是画认识的东西，此时的孩子观察力、想象力、甚至表现欲都很高。因此，从2岁半到3岁孩子最纯洁的时候开始，最为适宜。 四、学戏剧的适龄期 所谓戏剧，就是使用自己身体所有的器官、机能来表现，从发声、发音练习开始到音乐、古典、芭蕾等，要有广泛的训练才可。这些训练可以配合年龄及身心发展情形分别进行，所以从3岁到成年，只要有志于演戏，任何时候都可以说是“适龄期”…… 五、学书法的适龄期 书法是一种技巧性很高的艺术，字要写得漂亮且具有艺术性，不是一件容易的事，必须按照学习规律，一步一步的学习，练习、循序渐进，经过长期的练习，才能掌握书法的确要旨，学习书法，年龄不宜太小，学龄儿童从三年级开始学习书法，较为适当。因为这个年龄已适应学校生活，对文字的理解也较深，可以开始学。幼儿园和小学一二年级学生，理解力较弱，但若有兴趣，还能持续学习的话，在这个时期开始学了不会太早。 按习惯书写文字的意义而言，这个时期开始学习书法，也是适合的时期。 在学习过程中，应先根据孩子所认识的简单字，执笔写字，学习要由易到难，初学要先学“描红”，学习基本知识，宜选择收笔明显平衡的柳体、颜体等，孩子学习正楷入门与否，要看其离开字帖后能否写得像所临摹的字体，当楷书学到一定程度后，才能开始学习行书、隶书及草书。在指导孩子学习书法时，要注意孩子学习的姿势，习惯和态度，练习时间不宜太长，多带孩子参观书法展览、有碑刻的名胜古迹等，对孩子取得进步，要给予鼓励，增强孩子的自信心。 六、学英语的适龄期 幼儿期是口语发展的最佳年龄阶段。正常儿童四岁时便能掌握母语的全部语音，而且也能学会其他民族的语言。如果想将来英语说得像国语一样好的话，尽早学比较好，随着年龄增大，过了5岁，母语习惯已形成，发音机制逐渐稳定并限于母语，再学外语就有语音干扰，会困难很多，因而只要家庭条件允许，孩子最好从小学点外语，1-2岁就开始亲近英语，3岁以后跟着老师正规学习比较好。 七、学围棋、象棋的适龄期 围棋和象棋的开始适龄期是3-4岁，只要孩子能区分棋子的黑和白，棋上的文字可以了解即可。这两种棋都有很难的专业术语，如果要充分了解，一般是从小学三年级开始…… 八、学游泳的适龄期 “游泳训练班”一般是教授基础的确良方，有各年龄都能学习的课程，0-2岁的“婴儿游泳班”、“3岁幼儿”、“幼儿”、“学童”、“高级”、“选手培训”等，因此，母亲想要“让孩子学游泳”或孩子“自己想要学游泳”时，就是游泳的开始适龄期。 九、学体操的适龄期 根据幼儿发育，1岁幼儿跟着节奏会手舞足蹈，摇动身体，2岁幼儿已经可以抓住东西，3岁幼儿可以跑到目的地，4岁幼儿会单脚跳、翻跟斗，两脚交互轻跳。体操不论几岁开始，都是越早开始越有完成高度技巧的可能性，一般来说，体操才艺从3岁开始较为适当…… 十、学溜冰的适龄期 专家和教练一致认为：越早学越好，一些活跃的选手大约是在4岁到小学入学前后开始学溜冰的，4-6岁是溜冰的开始适龄期。早一点开始学，就像讲母语一样，可以在自由、无意识之中，掌握溜冰的窍门。 |
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艺术节上处处快乐 “当我们表示要表演相声时，大家都好奇：谁敢在天津这个曲艺的故乡说相声？我开玩笑说：我们就是来踢馆的！”7月25日下午，新加坡少年广播演艺组的小演员们在中华剧院说起了相声。口齿清晰，字正腔圆，加上充满活力的表演，让台下的观众们乐开了怀。在台上活灵活现的小家伙们下了台也是闲不住，追跑玩闹，好不热闹。艺术总监马业仙笑着做了总结：“这就是他们平时的表现，我们崇尚的是快乐教育。” 在近日落幕的2009年天津国际少儿文化艺术节上，30多个国家的少儿艺术团带来了许多精彩节目，快乐氛围一直环绕。不少艺术教育方面的专家也齐聚津门，艺术教育话题成了艺术节上另一个焦点。本报记者亲临教育论坛，并针对暑假时期格外火爆的本市青少年艺术培训市场做了一番调查，走访了相关人士。结果发现，唱歌跳舞这种最展示快乐的校外音舞类艺术教育背后，却有着一群并不快乐的学艺术的孩子。 本版撰文 新报记者 刘德胜 实习生 陈伟光 艺术教育怪现象不断 1、放假比上学还忙 “9点到11点学拉丁舞，13点到15点学水彩画，16点到18点拉二胡，晚上复习一天的功课。”说起暑假生活，小学六年级的张媛表示比上学还忙。3岁习舞，5岁学画，8岁接触二胡，张媛“牺牲”业余时间换来了全国少儿舞蹈业余组6级、全国少儿绘画业余组5级、全国少儿二胡业余组8级证书。“虽然功课挺重的，但每周仍要腾出时间去兴趣班学习。有次我放学回来，晚饭还没吃完，学习二胡的时间就到了，于是赶紧放下碗骑车去学二胡。学完二胡后，又做作业直到晚上11点多。”享受不了假期，张媛显然找到了理由安慰自己，“好在假期不用学习功课了，况且很多小伙伴也在上兴趣班，想出来玩都没时间。” 2、十级不懂五线谱 15岁的常健双手在黑白键上飞舞，海顿的《C大调奏鸣曲》在耳畔响起。过了3分钟，音乐戛然而止。由于没有接到停止的命令，常健的双手很自然地停下来了，表情有些不知所措，两眼傻傻地凝视着考官——常健至今还记得去年在钢琴业余十级考场上的这一幕。他说当时考官给了他一个微笑，鼓励他慢慢来。可音乐再次响起后，却再一次戏剧性地在同一个小节止住。“考官问我怎么停了，我当时本来想编个谎话的，可实在太紧张就说了实话：‘老师就教我弹到这里，他说去考级只要学这么多就够了。’” 3、小蝌蚪成了不发音符号 上周，家住和平区的孙女士没有给女儿的钢琴班续费。她发现在这里学习了小半年，老师也没有教会女儿认识五线谱。“一开班就直接让孩子弹。孩子死记硬背五线谱上的‘小蝌蚪’音符对应钢琴哪个琴键，但如果不敲下琴键，她就唱不出‘小蝌蚪’。”孙女士觉得老师应该讲点乐理知识，这样才有利于加强基础，提高艺术修养。可当她向钢琴老师提出请求时，却被一口回绝。“这位老师说想学乐理知识就得报另一个班，这个班不教这些内容。”张女士非常困惑：难道学琴就是不停地弹吗？视唱练耳是不是学琴的一部分？音符难道成了不发音的符号？ 调查：八成学生接受艺术培训，家长功利化心态严重 就本期话题，本报筛选小记者团50余名学生进行问卷调查。数据显示，超过八成学生接触过校外艺术培训。钢琴、绘画和舞蹈成为接受专项艺术类教育的首选项目。其中舞蹈所占比例最高，超过三分之一，钢琴其次，约为26%。在走访中，几乎所有家长认为让孩子在课外接受艺术培训，是为了接受熏陶，但一半家长承认，孩子学了几年之后，如果没看到“证书”，就会普遍感到失落。 尽管家长们认为自己的孩子不一定搞专业，但一定要按照专业的教学来要求，要看“硬件成果”：学舞蹈的一年半载之后得能够独舞；学钢琴的得考个等级证书等。 家长功利心理正影响老师的授课方式。本市一位钢琴教师告诉记者一个数据，从不正规培训班转学来的学生中，十人中难有一两个读得懂五线谱。此外，过分注重结果也让孩子失去兴趣。调查显示，70%的学生对自己所学的艺术项目并无太大兴趣，将近一半的学生在考完等级后，就再也不愿意动一下陪伴他们多年的这些艺术项目。 争论：乐趣和技术，如何平衡？ “我国艺术教育过于强调技术至上，似乎技术练好了就懂了艺术。”北京师范大学钢琴教育博士生导师周铭孙教授认为，单纯的技能学习、过多的专业教学，会使孩子对艺术的欣赏和审美能力降低。但如果只强调快乐与享受，而忽略技术积累，这样的艺术教育是否就是我们想要的？天津市教委体卫艺术处刘恒岳老师表示，对于非艺术专业学生而言，技术也是艺术的支撑。只有技艺达到某一阶段，艺术之美才能真正体会。注重技术并非错误，而要与艺术享受结合，找到一个平衡点。 显然，问题不在于孩子是否学艺术，而在于家长以什么目的让孩子学习艺术。钢琴演奏家托萨曾说，“如果有满怀功利心的家长站在身后，即使孩子是天赋神童，也难成大师。” |
