Marsha09
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成长阅读学校宣言 仿佛当下的教育正遭遇着一场旷日持久的拉锯战—— 网络，卡通，动漫充斥为数可观的少儿群体的眼帘； 奥数，家辅，名目繁多的学科补习班以及音乐美术舞蹈培训如火如荼，大行其道，俨然成了学校的“三分天下”； 许多学生仅有的假日时空，也被家长的意志所左右，以另一种形式继续复制着课堂上的单调的学习生活。学生们走出了学校大门，但他们仍然摆脱不了被“集体塑造”的生活。无须过多追问，家长们的这种被动选择的初衷无非是让子女的学科成绩有所提高，在未来的激烈的升学竞争中拥有一定的实力。真正是可怜天下父母心！ 一些教育的有识之士对此无不忧心忡忡：舍此之外，对于子女素质教育和未来发展，我们还有没有另外更好的思路和途径？“我们总会找到办法，否则就创造一个。”美国宾夕法尼亚大学校门上铭刻的这句话告诉人们，要做好一件事情，具有多种可能性，关键在于你有没有创意！ 我们是一批长期从事教育教学并对教育之积弊深有感触的教育工作者，我们又是一批固守阅读定义的传道者和践行者。我们一直认为，良好的阅读习惯与能力的养成是基础学力的核心要素，也是一种不可或缺不能低估的学习力，它是学生将来在学习化，信息化社会中立足和发展的一种“软实力”。“成长阅读”着眼于个体的阅读习惯，阅读品质，阅读价值取向等阅读元素的养成，重在“有文化”，意在“有境界”，而指令性阅读教学是培养不出真正意义上的读书人的。从特定意义上讲，人的成长史，就是人的阅读史。开展早期阅读，快乐阅读，宽泛阅读与自能阅读是我们主张的阅读教育的基本要义。我们致力于课堂教学之外为学生挖一口属于他们的“活水井”，让少儿在自己选择的读书世界中增长见识，拓宽视野，愉悦身心。阅读应该成为少儿的一种美好生活和享受，这是我们创办“成长阅读学校”追求的文化境界。“成长阅读学校”的问世并不是为了跟着别人的后面亦步亦趋地爬行，尽管那条道上，如今趋之若骛，热闹非凡，而我们却踌躇满志地选择一条“窄路”，去追寻别处新的风景线。鲁迅先生充满希望和坚定的目光注视着我们，给了我们几多的激情和力量：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 我们倡导的阅读首先是一种以少儿兴趣为主导的充满个性化色彩的快乐阅读，让他们在阅读中放飞心情； 我们倡导的是以自主阅读为主线的主体性阅读，他们不是因为“告诉”而“知道”，而是因为“体验”而“懂得”； 我们倡导的是以问题导向的探究性阅读，用阅读来檫亮学生的思想，拂拭自我心灵； 我们倡导的是开放性，多元化的接受性阅读，他们在多种文化 阅读全文>> |
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细数明星们的10大难言之隐 http://www.130132.cn/0_5_366740.aspx  http://www.130132.cn/0_5_366740.aspx |
