解放“学习力”思考之体育教学
太仓市明德小学    邵建华
    生产力的定义一般理解为人类改造自然的能力。那么学习力是否可以这样理解：学习力就是储存（理解）与运用知识的能力。
    解放“学习力”，必须要让学生学会自主学习，逐步培养学生自主学习的能力。学生天生会学习吗？我们说这似乎不大可能。我认为学生的自主学习一定要有他的一个过程。如果认为高年级的学生有了自主学习的能力了，低年级的也有，那么我们是不是再可以向前推，说人一出生旧有自主学习的能力了呢？我想这只能是个童话。人先是接受性的学习，才逐步有自主学习能力的。因此，我认为培养学生的自主学习能力，应该因学生的年龄，认知水平的不同而有所区别对待，切不可搞一刀切和“拿来主义”。
有人做过统计，现在的中小学生与从前的相比，有“三个多”、“三个少”：从小学到高中毕业，多上一万节课，多做十万道题，(家长)多花十万块钱；少睡一万个小时，少走一万里路，少玩1万个小时。解放二字很好，如果真的可以解放了学习力，那么这“三个多、三个少”或许就可以翻转过来说了。
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