发现性价比超高的火锅！
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上一篇日志还在说热死了热死了，现在冷空气就来了，还不停下雨...一下凉了好多，路上长袖都穿起来了。是不是夏天要结束了...？ 阅读全文>> |
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</SPAN></SPAN></SPAN> 今听了张老师的一节音乐课。</SPAN> 单元为《音乐与人生》，本课主要的课题是“草原牧歌”，是很好听的旋律。老师开头一个环节还是比较好的，每次由一位学生推荐一首自己喜欢的歌，大家一起来欣赏，当然被推荐的歌是要健康向上的。我建议以后不仅是推荐也要求学生上台介绍推荐的作品，让学生从理性上来认识这件作品。老师很重视音乐的基础知识的学习，如欣赏完音乐后让学生分析其中的音乐形式要素有哪些，有哪些乐曲等等。我的建议是，对这些基础知识的学习是需要的，但我们的目标要明确学习这些形式要素目的是为进一步欣赏音乐服务的。让学生理解用了这些乐器后对作品的影响等。 </SPAN></SPAN> 听了张老师的课后，我也有一些启示。</SPAN> 艺术欣赏要用作品本身来说话，强化作品本身的感染力，如在欣赏某一音乐时，主旋律意识要加强，课上适当让学生哼唱，让经典的旋律始终回绕在学生的心头，甚至学生可以哼着这样的旋律走出教室。</SPAN> 在欣赏作品时要重视活动性和参与性，师生共同走进音乐情景。师生适度用身体语言来解读作品。</SPAN> 培养对音乐，特别是经典音乐的一种敬畏感，对音乐要有崇敬的之心。要分清课堂上的音乐欣赏与生活中自己的音乐欣赏的要求还是很大的不同的。</SPAN> 音乐是一种宣泄，是情感的表露，在这里可以放歌，可以舞动你的身肢，但对于经典音乐又特定题材的音乐要有“虔诚”意识。这一点我在听腾格尔的“天堂”时就有这样的感觉在这时，多余的摇摆，相互的嬉笑都是不和谐的，这里老师的组织教学变得很重要，要组织好学生，有一种倾听的准备及素质。音乐如此的纯净、透明、通透，在这里不允许有任何的杂念、杂事、杂声。</SPAN> 重视学生的生活背景，当代流行音乐的分析，如课开始让学生推荐自己喜欢的作品都是很好的环节，还可以把经典乐曲与流行乐曲结合起来，因为现在很多流行的音乐根基就是传统音乐。</SPAN> ...阅读全文>> |
Edward199
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