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任何语言的学习都离不开语言环境，幼儿在开始说话之前已经听了二三年的母语，因此，在幼儿系统地学外语之前，也应该有至少半年的预备过程。具有一定外语水平的爸爸妈妈可以结合实际情况，提前和幼儿进行双语交流。但需要注意照顾幼儿的兴趣，随时准备改变计划和以适应幼儿的外语水平变化和心理变化。没有相应水平的父母也可以选择相应的培训机构或是启蒙英语教材，让孩子在家中有一个良好的接触英语的环境。 对于中小学生，英语学习不仅是在课堂，家庭对儿童也是一个很重要的学习场所。除了一个全英的课堂语言环境之外，家庭式的英语学习环境对孩子的英语学习起到很大的补充作用。虽然选择好的英语培训机构能够达到事半功倍的效果，英语的学习不能仅仅停留在培训机构上，也需要课后的学习作为补充。课堂时间是很短暂的，而且所学的东西也比较多，老师只会出现在课堂上，而家长参与正是弥补了这个不足，使孩子在家庭的学习能够得到比较正确的指导。课上所学的需要课后的消化吸收应用，因此家庭英语学习环境会对孩子的学习效果起到很大影响。 家长不一定要全英的课后语言环境，只要为孩子尽量提供英语语言环境就会对他们的学习带来很大帮助。有的家长有很多时间陪孩子，但其中也有些家长对英语本身并不熟悉。在没时间或者不懂英语的情况下，多给孩子看和听一些原版的动画，歌曲歌谣等，也能收到较好的效果。这些影视材料一定要有地道的发音，要求是英语为母语的人录制的，比如成长的烦恼、走遍美国等，以及剑桥英语培训中心所提供的权威机构出版一些地道的英语材料和教材，既有趣、也比较易学易懂。 将课堂上的效果和家庭学习效果重叠起来，在一些英语课陪听也是优有时候家长可以考虑的。剑桥国际英语教育中心的培训会在公开课上给家长提供了这样的机会，希望能够让家长预先了解孩子的英语学习方法。有时一些培训会让家长参与到课堂中，所扮演的 “学习同伴”角色，希望家长从传统的“督学”转变为“一起学”的模式。尤其是较小的孩子，需要家长以积极的心态陪伴他们参与到学习中，可以帮他们养成良好的学习习惯。但需要强调的是，这种配听并不需要是全程的，毕竟在有家长在旁边时，会一定程度上干扰孩子的自学能力以及独立能力的培养。 |
7/21/2009 3:12:00 AM []
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