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“旅游热”背后的数学问题 踏古迹访名胜，观湖光赏山色，是现代人的一种时尚休闲方式。且大多数的家长也愿意带孩子们一起去长长见识，开阔一下视野。其实，以旅游为背景还可以演变出好多的数学问题，同时培养学生解决问题、学以致用的能力。 1、 确定旅游路线 题1 看右图回答下列问题： 图中比例尺是（ ）， 小青家在公园的（ ）， 小青家到公园有（ ）千米， 小青家到公园比到水族馆（ ）千米。 解析：这是关于比例尺的实际应用的题目（1）根据线段比例尺表示的是图上1厘米实际距离200千米的意思，200千米=200000米，所以比例尺是1︰200000； （2）地图上的方向总是上北下南，如此从图上看小青家应是在公园的西南角； （3）先量出小青家到公园的图上距离4.3厘米，它表示实际距离是200千米的4.3倍，200×4.3=860（千米）； （4）量出小红家到学校的距离是4厘米，200×3.5=700（千米），860－700=160（千米）所以在括号里应填上“远160千米”而不能单单填“160千米”。 题2 如图是某风景区的旅游路线示意图，其中B、C、D是风景点，E为两条路的交叉点，图中数据为相应两点间的路程（单位：千米）。一学生从A处出发，以2千米/小时的速度步行游览，每个景点的逗留时间均为0.5小时。 （1）当他沿着路线A—D—C—E—A游览回到A处时，共用了3小时，这一路线到底有多长？ （2）CE之间有多长？ （3）若此学生打算从A处出发后， 步行速度与在景点的逗留时间保持不变，请你为他设计一条最短的时间返回的步行路线（在图中用红笔标出） 解析：路程等于速度乘以时间，除去在景点的逗留0.5×2=1小时就是在于该路线所花费的时间。至于最短的时间返回路线，是要先算出各可能步行路线的所用时间，比较时问最少的而取之。（1）2×（3—2×0.5）=4（千米） （2）4—1.6—1—1=0.4（千米）（3）解略。 （ 说明 此题须认真阅读文字材米，并给合图形，细加分析理解。） 2、 关于旅游公具 题3 汽车站 阅读全文>> |
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你是新加入到滑雪队伍来的新一族吗？ 这个冬天是不是也想尝试一下滑雪的刺激呢？好吧，不要担心，我告诉你新手必知的滑雪常识，给你上堂热身课！ 一、在雪面上如何放置滑雪板： 1、与滚落线垂直。 2、双板保持平行。 二、如何穿滑雪板： 1、先穿山下侧的滑雪板，再穿山上侧的滑雪板。 2、先卡好前部固定器再下压后部固定器。 三、在陡坡上如何穿滑雪板： 1、滑雪板与滚落线垂直放置，并保持双板平行。 2、两只滑雪板的板尖指向相反的方向。 3、先穿山上侧的滑雪板，穿好后原地调头，将这只滑雪板放到山下侧，并用内刃卡住雪面。然后在穿位于山上侧的另一只滑雪板即可。 四、如何检查滑雪靴与滑雪板的连接是否牢固： 1、引身向上跳动。 2、滑雪板离开地面。 原文地址： 神舟国旅 万游网 |
