鼓励孩子坚持下去该说什么

　　1　什么情况下说这句话？

　　在孩子需要进一步坚持下去时就鼓励说：再加把油！

　　2　学会用这句话激励孩子：

　　表扬的方式要“实虚”适度，对孩子的评价应该是公正、准确的。但是，表扬作为教育孩子的一种多功能手段，在具体运用中可以有一定的灵活性，即在坚持实事求是的前提下，允许有一点儿“虚”内容。这里的“虚”主要指的是两个方面：第一，是对事实的适度夸张。例如，孩子纯粹是因为好玩，挥着扫帚在院中“扫地”。爸爸妈妈明知如此也不必道破，应及时表扬他爱劳动的行为。这种夸张有利无害，因为它既是对孩子正确行为的肯定，又可以让孩子知道，劳动是一种美德。第二，是对孩子将来的期望。例如孩子的美术作业并不好，幼儿园老师每次要求孩子们作画，孩子总有自卑感。爸爸妈妈可以这样说：“你现在还没掌握方法，以后只要按老师的要求认真去画，肯定会画得很好，再加把油！”这种鼓励尽管超越现实，但对孩子来讲是必不可少的，关键是要把握好表扬中“虚实”的程度。为此，在含有虚内容的表扬中，应该注意三点：一要有利于增强孩子的自信心；二要不脱离实际；三要给孩子指明前进的方向。

　　每个家长都希望自己的孩子能在各种场合最大限度地发挥自己的水平和才能，成为人生的胜利者，为此家长应该怎样做呢？

　　有人曾对一组世界级运动员进行了调查，要求他们说出早期对他们的成功影响最大的是什么。95%的运动员回答：“是父母的支持和鼓励。”自我感觉良好的孩子容易获得成功，自尊是激励孩子充分发挥才能的重要因素。因此专家指出，对孩子自尊心的培养越早越好，而且要耐心地从点滴小事着手。

　　你可以给孩子唱一首儿歌，要求他尽力记住歌词，然后围绕内容向孩子提些问题，让孩子回答。也可以让稍大一些的孩子仔细地看一张写满数字的纸，然后把纸拿掉，问孩子：“从第一行开始你记住了哪些数字？”

　　假如你的孩子已确定目标，要使历史成绩达到A级，你就要帮助他制订具体措施，比如“每天认真听课”、“准时交作业”、“规定朗读时间”等等，并督促孩子努力按计划去做，再加把油！

　　鼓励孩子继续努力、大胆进取——再加一把油！就能让孩子积极进取，不断向上，百尺竿头，更进一步。

　　观察能力的提高最重要，在于能够从心灵上感悟事物，找到认识事物的规律。我们仍然从故事开始。

　　进入故事

　　我说我们能不能编一个故事，将土豆、苹果和橘子都编进去，再给它们起上名字，让它们就像在动画片里那样分别当一个角色呢？比如有一天，那个叫胖胖的苹果正在树上跟它们的兄弟姊妹高高兴兴地了聊天，突然，有一只大手捏住了它，嘣地一揪，就这样离开了自己的家园，被汽车拉着来到了市场，在那里碰见了与自己命运相同土豆笨笨和橘子跳跳。三人同病相怜，成了最要好的朋友。之后呢？哪位同学知道？

　　有个孩子站起来，说老师，我知道，它们逃跑了……

　　另一个孩子站起来，说老师，它们跑到街上了！他们发现了一辆汽车，正好是拉它们的那辆……

　　还有一个站起来，说老师，它们想，这辆汽车肯定还要回去，就商量好搭上车回到自己的家里……

　　我说：噢？那它们一定是想念自己的兄弟姐妹了？它们要搭上这辆车回到自己的家园，但是怎样搭上这辆车呢？它们搭上之后怎样才能不被发现呢？它们能不能回到家中？这中间发生事儿太多了，有冒险的，有好玩的，有感人的，有吓人的。我们要把这些事编成故事，再画到纸上。每个人编得要跟其他人不一样，越特别越好！孩子们噢的一声，四面散开，投入到工作当中。

　　实体化的过程

　　孩子那个疯狂呀，完完全全进入到故事里面去了。土豆、苹果和橘子，长胳膊长腿，脸上笑嘻嘻的，手拉着手坐在汽车上面，头发被风吹得老长，天上飘着白云。之后，每个人都拿着自己的创作跑到我这里来：老师，你先听我的！老师，你先听我的！给我讲他们创作的故事，语无伦次，上气不接下气。

　　每人讲完我都问：我怎么能认出来哪是苹果、哪是土豆、哪是番茄呢？老师，这个是苹果，这个是土豆，这个是橘子！我说那你抬起头，看看黑板。一看黑板舌头伸了老长——原来自己画的跟老师一样，也是三个大圆圈！刚才还在笑话老师，结果犯了同样的错误。

　　这说明什么呢？尽管孩子认识了特征，但一到实际中还是做不到，我不能指出他们的错误，要让他们自己认识、自己发现，依靠自己的力量完成实体化的过程。观察并不是当时就要让孩子具有观察能力，而是在让他们重视观察，在他们心灵里种下一颗“观察”的种子。

　　下一节课，是方形物体；再下一节，是玩具，物体的组合，有圆又有方。这样一步步下来，孩子就会彻底重视观察这件事了，你不让重视都会重视的。时间一长，观察就会像一种营养，渗透到血液里了，最终形成观察的习惯。

　　从归纳到心灵

　　再往下，是提高品位，让孩子进入精神层面，从归纳到心灵……

　　每种课都有专门的进入方法，怎样进入，才能更好地表达、得到提升，都得非常讲究。进入、表达、提升，三者缺一不可，这中间提升最重要。

　　提升很难，关键得有个灯塔作指引，让你找到方向。食物是人的基本需求，属于物欲范畴，玩具就有点精神意味了。再住上，应该是人所独有的东西。

　　比如说，人呆过的地方都会留下一些痕迹，物品要是被人用过，就会留下人的烙印，别人就会感觉到。什么物品最能留下人的烙印呢？鞋子。鞋上留下了运动与岁月最明显的痕迹，所以从鞋子进入最好。

　　透过鞋子观察背后的东西——穿过鞋子的那个人，他的职业、性格、喜好，也就是那人的“味儿”。引导孩子在观察时融入感受与想象，这就进入到精神与心灵领域，进入文化的氛围。

　　氛围是一种只可意会，不可言传的东西，眼睛很难观察到的，只有心灵才能捕捉。氛围的形成取决于每一个个体、每一个单元之间的相互联系与和谐。我发现，进行氛围的营造甚至比纯粹的观察更能让孩子喜欢。一旦进入氛围，他就不再为了观察而观察，成了为享受而观察。孩子的品味就会真正提升，你提供物质的东西已经不再使他感到满足。 (转新浪)

      据3月24日出版的环球时报报道：美国合众国际社3月20日文章，原题：中国在马六甲海峡的软肋

　　马六甲海峡是太平洋与印度洋交汇的地方，也是前往中国的石油运输船要经过的航道。若想防止中国入侵印度东北部或克什米尔，印度只需封锁该航道。随着过去10年的海军扩充，特别是最近宣布的采购计划，印度有实力做到这一点。

　　印度拥有美制反潜机、俄制航母、法国攻击型潜艇及国产核潜艇。它可以给印度驱逐舰配备超音速巡航导弹，并拥有岸基对海攻击能力。中国人对付不了这种强大力量。加上印度不断增强的网络化作战能力，中国人完全不是对手。如果中国整合一支庞大的力量，在马六甲西端压制印度，其在南海的本土海上防御将遭到削弱。对中国来说，仓促进入印度洋是个错误举动。它使印度警惕，并促使印度增加防御以反击中国的推进。

　　中国不久前派遣海军驱逐舰远赴亚丁湾打击海盗，这显示了其新获得的海军能力。中国媒体编造印中舰船在索马里海域对峙，这表明中国十分关注印度海军实力增长。中国在印度洋的一切举动———比如进驻缅甸可可岛及在巴基斯坦修建瓜达尔海军基地———旨在恐吓印度。印度人对此心知肚明，并开始打造本国海军力量。印度在安达曼和尼科巴岛的海军基地，都位于马六甲海峡的口子上，这将使印度具有很大优势。

　　印度的海军扩充步伐并不落后。今后5年，印度将从法国采购6艘常规潜艇，新增33艘其他舰船。如果中国在印度沿海部署核潜艇，印度人可派出自己的核潜艇到中国南方沿海海域。这种针锋相对的部署将抵消中国的优势。

　　此外，印度的网络中心战场联网极大增加了海军的辐射。到2015年，印度将拥有强大的海军防御力量。印度大多数装备的研发得到了外来帮助，属尖端产品，远远超过中国制造的装备。

　　因此，中国在印度洋将要面对的是一支规模较小但更为致命的部队。简言之，没人可以说今后10年中国海军是只“温顺的小猫”。但在印度洋，中国将面临比其预期大得多的挑战。